B教案设计

Unit6 How do you feel? 教学设计

B Let’s learn 【教材来源】小学六年级《英语》教科书/人教版PEP（2014版）

【内容来源】小学六年级英语(上册)第一单元

【主 题】问路

【课 时】共6课时，第3课时

【授课对象】六年级学生

【

设计人

】

甄爱红

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

依据新课标，能认读所学词语，能根据拼读规则读出简单的单词：知道要根据单词的音，义，形来学习词汇；能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

2.教材分析

本部分学习的词组是：see a doctor,do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。其中take a deep breath, count to ten是一种常见而又有效的心理干预方式，常用来帮助愤怒或为某事烦恼的人疏导情绪。

3.学情分析

学生在听、说、读、写本课的词组方面应该感觉容易掌握，比较难的是学生看到图片和听到相关指令能快速的做出反应并能在实际生活情境中能灵活运用，因此，课堂上可以多让学生操练新句型What should I do?You should ....为本单元的话题学习打好语言基础。

学习目标

1.我能根据拼读规则,借助图片正确听、说、读、写5个词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.（重点）

2.我能借助图片在实际情景中正确运用句型： --I am/ feel....What should I do? -- You should wear warm clothes/….提出合理建议。(难点)

教学过程

教学环节

教学活动

活动一:Everyday English 评价要点

每日英语，学生会读，知道句意。

能正确流利的说出句子。为本节课的语言输出部分提供基础。

Better to ask the way than go astray.

Warm-up 活动二: Review the:words. 看图片，说句子。 T: A: How do you feel? Ss: I feel…

活动三：Lead in 学生能就此句型两人用已有有知识进行问 T:Now, look, look at the picture?What 答。为下面的新知输入提供基础。

should I do? You should ...

(看图片，引出本节课的几个短语) Pre-task stage

活动一：

Show some pictures about directions: A:I am ill. What should I do? B: You should see a doctor The students say it one by one. 活动二：Read and follow. 1、Read after the teacher. 2、Read after the students. （完成目标1）

活动一：What’s missing? 活动二：Look and say (老师发布指令，学生做动作) （完成目标1）

导入新课。学生能在老师的引导下会认读并初步感知单词。

学生能在教师和学生的带领下听读单词,要求发音准确。

（评价目标1）

学生先拼读单词以加强记忆，能够快速根据老师的指令做出动作，通过听，说，做来巩固单词。

（评价目标1）

While-task stage

活动三. Bomb game.（match the pictures with 学生能快速的找到和图片匹配的合适的答phrases）

案。

（完成目标1）

（评价目标1）

活动一：

1.Male a new conversation. 2.Let’s chant! 活动二：

Listen and filin the blanks. （完成目标2）

学生能两人一组，在任务情境中运用句型--Where is the restaurant? Turn right here?--No, turn left at the bookstore.编新对话，达到知识的灵活运用。做到发音准确，语音语调自然流畅。表情自然大方，动作适当。

（评价目标2）

学生能自己总结所学的新句型。

Post-task stage

Sum up

Homework

本节课我学会了

_____________________________________ 1.读背并默写4个词组。

跟读单词五遍，能正确读出。（学困生）

2.把课堂上两人一组编写的新对话写下来。

巩固所学知识。

板书设计

Unit 6 How do you feel ? A: I’m ... What should I do? B: You should … see the doctor/do more exercise/wear warm clothes take a deep breath/count to ten