C优秀教学设计范文

Unit 6 Shopping C Story time 一．教学目标 1、通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言： Can I help you? Can I see that skirt, please? How much is it ? It’s ninety-one. It’s pretty. It’s cheap. 2、能理解并朗读故事，并运用故事中的语言表演实际情景剧。 3、能以得体的方式与人交流，并了解主要英语国家的货币名称和符号。 二、教学重难点 重点：掌握句型“Can I help you?”“It’s pretty.”“It’s cheap.”“Can I see that skirt, please?”“How much is it ?”“It’s ninety-one.” 难点：“No problem!”和“You’re fired!”的发音及理解。运用所学句子创编故事。 三、教学准备 课件，教学视频，教学图片，简笔画

四、教学过程 (一) Warm-up 1Sing a song: How much is that doggie in the window? 2Free talk: T:”Good morning boys and girls! Nice to see you!”

Ss:”Nice to see you, too.”

T:”What’s the weather like today?”

Ss:”It’s sunny.”

T:”It’s good to read a story. Do you like reading stories?”

Ss:”Yes.”

T:”Ok, now, let’s start to read a story.”

教师播放story time 视频文件。

3Play a game :Sharp eyes (二) Presentation & Practice

1、视频播完后，学生通过第一次浏览故事的大概印象回答2个简单问题：”How many animals in the story?””Who are they?”教师给予10美元(假币)奖励。 设计意图：通过简短的一次播放，让学生在脑海中迅速回忆故事中的人物角色和场景，以便学生快速把握故事关键信息。 2、学习四个新的词组和单词：job, no problem, dollar, fired.以便学生在第二次阅读时更好的理解故事。 3、学生带着2个问题阅读故事”What's the topic about this story?”

”What happened to Zoom?”教师再次播放视频。 4、通过2次阅读故事及回答相应的问题，让学生对故事有了一定的了解。接着让学生将故事中的故事片段按正确发展过程排序。教师给予10美元(假币)奖励。 设计意图：通过排序，让学生对于购物具体情节有了更深的了解。

5、记忆大考验：教师将6幅图片分3个模块，每个模块计时10秒，学生迅速默读故事，凭借瞬时记忆回答文中所缺单词。教师相应给予10美元(假币)奖励。 设计意图：通过瞬时记忆法，让学生在竞争压力下能更好得记住本单元重点词汇。 6、GUESS:通过猜想句子句意，突出掌握本单元重点句子。

7、Practice:1）全班跟着电子书读story time，难点句子教师再重复教读, 强调不同人 物的心情。

2）每小组分角色朗读。 3 )Retell the story 设计意图：学生在角色扮演中朗读故事能更好的体验不同角色在购物中不同的说辞，对掌握本单元重点句子有很大的帮助。 (三) Consolidation & Extension “我爱情景剧”：学生分小组运用所学的语言，创编一个关于购物的新故事。 主题：shopping 台词提示：Can I help you? Yes, Can I see that/this/these „,please? Sure, here you are.

How much is it?/How much are they? It's /They’re...yuan.

Oh! It's/They’re too cheap/expensive. I’ll take it/them.

For example: Morning! Can I help you? Morning!I want to buy a shitt. Where are the shirts? This way , please. Here they are! Can I see that Sure, here you are. How much is it? It' s 55 yuan. Oh! It's cheap. I’ll take it. Here’s the money. Thank you. Here’s the shirt. 学生上台表演，教师给予货币奖励，最后统计学生个人的货币总数及小组货币总数，评出个人与小组优胜者。

设计意图：通过拓展，让学生在实际情景剧中掌握本单元重点词汇句字并了解主要英语国家的货币名称和符号，更能充分发挥学生的想象力与实际运用语言能力。 (四) Homework 1．Listen to the tape and read the story. 2．Make a new story about shopping. (五) Blackboard design Unit 6 Shopping C Story time Characters: Zoom, Miss Sheep, Mr.Elephant Can I help you? Can I see that skirt, please? How much is it?