二十 与谢中书书ppt课件课堂实录

《与谢中书书》教案

海口市海联中学

郭文静

教学目标

1、背诵课文，积累文言词汇。

2、把握课文的修辞手法和感情内涵，学习赏析文中凝练生动的语言。

3、培养热爱大自然的美好情操。

教学重难点

积累文言词语，掌握重点实词；掌握借景抒情的写作方法

课时安排

两课时

教学过程：

一

、导入新课

古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起了无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天我们就来学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品——《与谢中书书》21·cn·jy·com

二、文学常识

1、作者介绍：

陶弘景，字通明，自号华阳隐居。南朝齐梁间文学家、道教思想家、医学家。好读书，喜道术。遍游名山大川。陶弘景一生纵情山水，修身养性，留下许多经典作品，有《华阳陶隐居集》等。www.21-cn-jy.com 2、写作背景简介

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。

3、解题：

《与谢中书书》：

（1）与：回复

（2）谢中书：谢徵,作者的朋友

（3）书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。

三、自读课文，疏通文意

1.初读课文，遇到不懂得生字词，通过看课下注释或查工具书解决，并在课本上注音。

2、再读全文（要求：读准字音、尝试注意句子的句读，把握句子的节奏）

①小组合作，朗读课文

②指生泛读

③齐读课文

3、三读课文，读懂文意，注意课文注释和积累常见的文言词语。

①小组合作，解释红色字，并翻译课文

②展示翻译课文，小组派代表到讲台，对照PPT翻译。

四、整体感知，理清结构

1、朗读课文思考：全文围绕那个字来写的？

明确：

“美”。

2、文章的“美”体现在那几个方面？（学生分小组讨论——教师小结）

明确：结构美、意境美、语言美

五、合作探究，体会文章的“美”。

（一）结构美

1、本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？

明确：第一句：山川之美，古来共谈。总领全文。最后一句：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。总结全文。中间部分分写四季之美景和晨昏之美景(具体描写了秀美山川的景色)。2·1·c·n·j·y 结构：总-分-总

2、概括文章层次结构

明确：一、总写：以感慨开端，总写山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

1、四季之景 两岸石壁，五色交辉。

二、分写 青林翠竹，四时俱备

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；

2、晨昏之景

夕日欲颓，沉鳞竞跃

三、总写 抒怀

（二）意境美

陶弘景描绘了一幅清丽的山水画，他描写了哪些山川美景呢？又是怎样描写的？请同学们小组合作，反复阅读课文，用下列句式说话：

21·cn·jy·com “我从文中 句中，读出了 之美，作者写出了它 的特点。”2·1·c·n·j·y 示例：我从文中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”读出了晨昏变化之美，作者写出了“清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。”的热烈欢快的晨景，和清静幽寂的暮景。

（三）语言美

本文句式很整齐，骈句为主，大多是四字（言）一句，加上对偶修辞的运用，读来朗朗上口。文末又有散句，骈散结合，即有整齐之美，又富有变化。

本文对景物的描写可以说是美妙至极，请你试举一例阐述一下“妙”在何处？（可从描写角度、修辞、用词等方面）

六、品读课文，领悟情感

“一切景语皆情语”，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感，本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？最能体现作者思想感情的语句是什么? 明确：语句：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

思想感情：表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音比肩的得意之感。这种抒情方法成为融情于景、借景抒情。21·世纪*教育网

七、拓展迁移

融情于景、借景抒情的写作方法常见于古代散文、诗歌中。请你比较阅读甲文《答谢中书书》和乙文《记承天寺夜游》，思考以下问题。

【甲文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

c (1)甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“ ”和

“ ”。乙文写景的名句是“ ”。 (2)甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“ 之美”，乙文描写了“ 之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者 的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“ ”的语句中。

八、作业

1、背诵默写课文

2、写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的……【来源：21·世纪·教育·网】