甘美兰第一课时评课稿｜教案在线预览

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甘美兰【教学目标】情感、态度价值观：通过欣赏甘美兰，开阔审美视野，激发、培养学生尊重、了解世界多远文化的愿望和态度。过程与方法：运用对比欣赏的方法，进一步了解、体会亚洲不同地区和国家音乐的风格特特点。知识与技能：了解甘美兰乐器合奏形式，了解拉格和塔拉。【教学重点与难点】教学重点：了解、体会亚

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所属课文：甘美兰

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2019-05-14 11:17:00

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学校：太康县独塘乡第一初级中学

甘美兰第一课时评课稿

未知

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关键词：甘美兰第一课时评课稿

正文

甘美兰

【教学目标】

情感、态度价值观：通过欣赏甘美兰，开阔审美视野，激发、培养学生尊重、了解世界多远文化的愿望和态度。

过程与方法：运用对比欣赏的方法，进一步了解、体会亚洲不同地区和国家音乐的风格特特点。

知识与技能：了解甘美兰乐器合奏形式，了解拉格和塔拉。

【教学重点与难点】

教学重点：了解、体会亚洲不同地区和国家音乐的风格特点；了解甘美兰乐器合奏形式，了解拉格和塔拉。

教学难点：教学时间有限，教学内容多而分散。

【教学过程】

一、导入

复习上节课所学歌曲《樱花》及都节调式。

出示地图，展示本节课要学作品的地理位置。

二、新课教学

东南亚——印度、泰国

（一）甘美兰——印度本土音乐文化的代表是甘美兰的乐器合奏形式。

⑴播放《甘美兰》音频，通过聆听作品判断有哪种类型的乐器。

⑵出示甘美兰合奏图片，帮助学生分析这种合奏形式以何种打击乐器为主？

⑶再次聆听，请学生思考旋律与节奏是多重复还是多变化？

⑷教师总结甘美兰音乐：以打击乐器（鼓、锣）为主的锣群文化。音乐结构短小，多重复，体现了对生命轮回的渴望。

三、教师小结：请同学边听音乐变填写表格，回顾本单元所学内容。

亚洲位置

东亚

国家

朝鲜

日本

印尼

音乐作品

《阿里郎》

《樱花》

甘美兰

《蜡烛舞》

音乐风格特点及知识点

中国的五声调式；节拍以三拍子为主

都节调式；乐器的本土化

印尼本土音乐文化的代表是“甘美兰”的以锣、鼓为主的打击乐合奏形式

其伴奏乐器同属锣群文化的范畴

阿拉伯音乐的发展

“拉格”和“塔拉”、旋律多滑音和装饰音等

东南亚

泰国

西亚

南亚

土耳其

《短颈乌德》

印度

《曼德》

关于本教案的常见问题

Q：甘美兰第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《甘美兰》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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