关于散文《白鹭》（附：*白鹭）优质课教案

《散文家谈散文》教学设计

丰富初中

九年级语文

王

芳

第 一 课 时

教学目标：

1. 感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。

2. 学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。

教学重点：感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。

教学难点：学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。

教学过程：

一、导入

同学们一定还记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。而被称为小杜的杜牧还有一首诗：“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”大家知道描述的是什么吗？（出示课题）

二、简介作者

白鹭是很美的，美得像一首诗。我国现代作家郭沫若写了一篇优美的散文《白鹭》来赞美它。

郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，号尚武，曾用笔名麦克昂、易坎人、石沦等。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动。1924年以后接受马克思主义思想，并倡导革命文学。1949年后，担任新中国文联主席，继续进行文学创作。他长期担负科学文化教育事业的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年病逝北京。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》等，现有《郭沫若全集》留世。他极具天赋，在文学的各种体裁、翻译、史学、文字等方面均有所建树，是少有的全能型文人，又是多产作家。

现在我们先阅读这篇文章，品味、感悟、欣赏，想一想他的文章中有哪些独特的感受和独到的认识。

三、自读感知，整体把握

1、朗诵课文《白鹭》

学生们自由地朗读课文借助语气、语调来表现作者对白鹭的喜爱之情。同桌之间还可以相互交流、切磋，看看谁的处理更恰当。

2、

画出你认为最值得推荐给同学的句子，并说说理由。

四、合作交流，解读探究

1、感受散文语言的优美，朗读品味佳词妙句

（发挥每个学生的特长，鼓励他们用多种方式表达对课文的理解。）

2、作者说“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”，从全文来看，白鹭的美体现在哪些方面？

（白鹭的美体现在：色素配合和身段大小都适宜；恬淡、悠然的内心。）

3、“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的具体表现是什么？（请用原文回答）

（那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。）

4、文章在着重写白鹭的同时，还写了白鹤、朱鹭、苍鹭等，这样写有什么作用？

（以白鹤、朱鹭、苍鹭等相近或同类的动物来比较，就充分表现了白鹭的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的特点。）

5、课文用富有诗意的语言，为我们勾勒出多幅优美的画面，请概括并选择其中一幅展开想象。注意抓住重点，更要展示想象的丰富奇特。

6、如何理解“那是清澄的形象化，而且具有了生命了”？

（可以理解为乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空中因为有了白鹭而显得具有生命活力。）

7、这篇散文表现了郭沫若创作的何种风格？

（这篇散文表现了郭沫若柔婉清丽、秀美含蓄的创作风格。）

五、课堂小结

《白鹭》是郭沫若先生的一篇著名散文，它体现了作者柔婉清丽、秀美含蓄的风格。作者对歌咏对象不作正面、具体的描写，只用粗笔勾勒其神韵，又巧用衬托比较的办法凸现对象的特点。作品诗意的语言不仅朗朗上口，更给读者留下了丰富的想象空间。

六、作业：预习晓雪的评论

附：板书

静之美

色素的配合

雪白的蓑毛

铁色的长喙

青色的脚

白鹭之美

优美的身段

流线形结构 增……减……素……黛……

动之美

清水田捕鱼

独立小树顶

低飞乡村夜空

第 二 课 时

教学目标：

1．了解散文评论的一般特点。

2．学会鉴赏散文中所表现的情和理，品味其中含义丰富的语句。

教学重点：了解课文小中见大的写作特点。

教学难点：了解散文鉴赏知识。

教学过程：

一、导入

上节课我们是如何学习《白鹭》的，你对这篇课文有什么看法？

二、作者简介

晓

雪： 1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理市喜洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。1952年开始发表作品。先后出版的著作有诗人论专著《生活的牧歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的春天》，诗论文集《浅谈集》，散文集《雪与雕梅》等20余种。有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民族文字。他担任过中国当代文学研究会副会长，中国诗歌学会副会长等职务，获得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。

三、合作交流、解读探究

1、了解散文评论性文章的特点

文学鉴赏是人类阅读文学作品时，对作品的感受、分析、评价，是一种审美活动，也是阅读能力的最高层次。文学鉴赏主要是把握各类文学体裁的特点，集会作者的思想情感；发现并概括作品的审美因素，理解、判断、鉴赏其作品内容；赏析、评价语言特色、表达技巧等。

散文鉴赏重点是把握其“形”与“神”的关系。

2、晓雪评郭沫若的散文《白鹭》，却提及到其他几位名家的散文风格，这算不算“节外生枝”的冗笔？为什么？

不算。作者宕开一笔，是从“面”的意义上来比较散文的特点，用其他作家散文风格的多样性和复杂性来证明散文“是一种没有固定格式的最自由自在的文体”。

3、你是怎样理解晓雪在《关于散文〈白鹭〉》中引述清代散文家姚鼎的一段话的？

（其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓。）

【明确】这段话以一连串的比喻说明文章的一种很高的境界，也说明了阳刚和阴柔等不同的文章风格。课文的引文着重说明了一种“柔婉”风格散文的艺术魅力。作者引述这段话是为了说明郭沫若的《白鹭》是一篇境界和品位很高的散文，是郭沫若“豪迈激越、气势磅礴”的风格以外的又一种“柔婉清丽、秀美含蓄”的风格，意在告诉读者要感受这篇散文的魅力和艺术价值，必须用心品味，否则是无法发现水面的涟漪和珠玉的光辉，是无法听出寥廓天际的鸿鹄的鸣叫的。

4、《白鹭》一文开头说“白鹭是一首精巧的诗”，结尾又说是“一首韵在骨子里的散文诗，”两者矛盾吗？你是怎么认为的？

不矛盾。第一个比喻是从白鹭形体美的角度说的，第二个比喻是从白鹭的神韵美方面说的。白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，所以“是一首精巧的诗”。而白鹭的神韵在于它与田园的极端和谐，为乡村增添了具有生命的清澄，所以像“一首韵在骨子里的散文诗”。

5、如果请你选择两篇文章中感兴趣的段落背诵下来，你的理由是什么。

例如：

⑴喜欢鲁迅的深沉冷峻，巴金的自然真挚，茅盾的淳厚质朴，冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永，徐志摩的浓艳绮丽，汪曾祺的恬淡纯净，秦牧的博识睿智。

（该段句式整齐，对各位作家作品的风格作了概括，如数家珍，用词非常准确，词汇很丰富，读起来朗朗上口。）

⑵在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

（这是一幅非常清新的水墨画，作者想像非常大胆，描写十分生动有趣。确实给人像是在欣赏诗的感觉，非常的柔婉清丽、秀美含蓄。）

四、总结反思

这是一篇随笔式的评论，看似信笔写来，实则不枝不蔓，紧紧围绕评论对象。议定随意、灵动、挥洒自如，从散文的“随意性和多样性”这样的大处落笔，点出了作者感受到白鹭“被人忘却的美”，教会我们一种评价方法――新闻记者的方法与视角。

五、作业：（作业设计）

附：板书

风格

柔婉清丽

秀美含蓄

文字

非常精彩

极其简练

内容

独特感受

独到认识

常见而被人忘却的美