Unit 1 Do you often tidy your bed?优秀教学设计说课稿

教学设计

课题：Do you often tidy your bed ? 教学内容：六年英语上册教材 第八模块第一单元

1.教学目标：使学生学会使用Do /Does sb do sth ?句型进行口语交际。

2.通过新对话内容，巩固学生对一般现在时，主谓宾结构的运用。

3.培养学生使用本课重点句型结构进行灵活口语交际的能力。

教学准备：教学课件

教学过程：

一. 情境导入：

复习提问

一般现在时的概念及常用句型结构。

【设计意图】通过以抢答形式把学生带入旧知的复习，调动起学生学习不甘落后的积极性，与此同时为学习本课新知奠定坚实的学习基础。

二．启发探究

板书课题，交代本课学习目标。

一．新授

1.播放教学课件，教学44页第一部分对话。

【设计意图】针对学习困惑，让学生互动学习，共同讨论并解决问题，培养学生在学习上互相帮助和团结协作的能力。

2.解决问题后让学生再次大声朗读第一部分的对话，巩固学生对第一部分内容的理解。

【设计意图】培养学生英语朗读能力，加深学生对现在进行时句型的认识。

3.再放课件，出示本课重点英语课文。让学生边听边找到不会的新单词或不理解的句子，看完课件后提出自己的疑惑之处，与老师和全班同学共同解决学习困惑。

【设计意图】逐步引导学生在自主探究过程中，养成质

疑和释疑的好习惯。放手让学生真正成为学习的小主人，在发现问题后通过师生或生生间的多向交流，在平等与尊重的氛围下，实验探究，共同学会新知。

4.再放一次课件，让学生伴随动画场景再次大声朗读第二部分英语对话。

【设计意图】让学生在解决完所有学习困惑后，伴随课件动画场景再次读熟英语句子，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生学习新知的兴趣，巩固学生对新英语课文内容更扎实的掌握。

三．实践导练

1.按对话内容回答问题。

2.看图，使用Do/Does sb do sth?句型口头造句，并做回答。

3.两人一组使用本课重点句型进行口语交际对话。

4.2分钟内，利用本课重点句型写句子，看谁写得又多又好。

5.看单词，造句。

【设计意图】5项不同形式的习题设计，基于调动学生的学习兴趣为主，运用学生的兴奋点，实践导练。让学生在习题演练过程中，“动口说”“动笔练”“动手做”“动脑想”，切实实现手脑口眼多种感官在学习活动中的有机配合，使他们在运用知识的过程中体会到演练的乐趣，让学生感受到学习成功的喜悦，同时检验在遵循绿色课堂教学宗旨的前提下上的这节课是否收到成效。

四．总结收获

指名让几个学生这节课学到了那些知识。

【设计意图】培养学生在学习上总结归纳新知的能力。让学生对一节课所学的新知形成完整的知识结构，让学生在总结学习收获的同时获得收获的喜悦感。从而真正在绿色课堂上让学生做学习的真正主宰者。

五.课后作业

使用现在一般现在时写一篇作文，字数30个单词以上。

【设计意图】让本课重点知识得到课后延伸，锻炼学生使用英语写作的能力。

板书设计： Module 8 Unit 1 Do you often tidy your bed ? 一般现在时

主谓宾结构

一般疑问句

Do/Does sb do sth ? Yes ,sb do/does . No, sb don`t./sb doesn`t.