8.班级生活中的民主ppt课件教学实录

《班级生活中的民主》参考教案

第1课时

教学目标

1、认知目标：知道民主是一种权利，行使民主权利要以平等、尊重为基础，以公平、公开为原则。知道民主是一种力量，可以调动集体中每位成员的积极性，吸纳集体智慧。了解班级民主生活。

2、能力目标：分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。学习一些与大家商量办事的基本方法与原则。

3、情感目标：通过理解民主在班级生活中的意义，初步明白民主生活的社会意义，树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活。

教学重、难点

重点：知道民主是一种权利，行使民主权利要以平等、尊重为基础，以公平、公开为原则。知道民主是一种力量，可以调动集体中每位成员的积极性，吸纳集体智慧。了解班级民主生活。

难点：分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。学习一些与大家商量办事的基本方法与原则。

教师过程

分析班级民主参与和管理的现状

师：今天，我做出一个决定，每天早晨7点，我们全班同学到校跑步，不准迟到。这样，既能锻炼身体，又为了迎接学校运动会。(停顿)怎么?老师为了你们好做出这样一个决定，你们不满意?引发思考：为什么不满意? 导入课题：大家都希望生活在一个民主的班级中，那么，怎样的班级才算民主呢?我们怎样民主地参与班级活动呢?这节课我们一起学习：班级生活中的民主。

师：首先让我们走进一个民主的班集体。

出示：第32页三幅图。师：请仔细观察三幅图。你喜欢这个班集体吗?为什么? 师小结：在这个民主的班集体中，人人都有选举权，人人都有被选举权，人人都有义务，大家都是平等的，处理任何事情都要公平、公正。

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案例引导，分析讨论．学习班级民主。

(1)正面引导。

师：怎样才能建立民主的班集体呢?我们来看看五(1)班的同学是怎么做的。

出示：五(1)班的民主引发思考：五(1)班为什么能评为文明班级?他们是怎样实行班级民主的? (2)反面剖析。

看来，建立班级民主还得有一套方法，这些方法需要我们班集体中的每一个成员去遵守。接下来，我们看看五(2)班的同学，他们也实行了民主，他们的结果怎么样呢? 出示：五(2)班的民主引发思考：五(2)班的讨论会为什么就这样乱哄哄地结束了呢? 师：看来学会商量还真不容易。怎样商量事情呢?我们分小组讨论讨论，制定一个“听说守则”。

(3)解决问题。

师：为了避免商量而出问题，有的同学提出了以下观点，你能接受吗?为什么? 出示：学生快乐和谐的民主生活画面。

师：民主的班级令人向往，民主的班级就在我们身旁。同学们，拿起笔，写下我们对自己班级的美好寄语。相信有我们的共同努力，民主思想一定会伴随文明班级一起产生。

第2课时

1、故事渲染，理解人人需要尊重。

出示故事：在一个民主和谐的班集体中，有一天，发生了两件出人意料的事，这两件事与班级民主有关吗?我们一起来看一看。翻开第34页。

换位思考：假如你是这四名同学，受到委屈，你会怎么想?会不会影响到以后的班级生活？

此时此刻，心里难受的平平在同学们的嘲笑声中成了这个班级生活中的什么角色？

师渲染情感氛围：富兰克林说，人与人之间的相互关系中对人生的幸福最重

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要的莫过于真实、诚意。此时被同学们嘲笑的平平拥有了同学们的诚意吗?尊重产生公正，歧视产生偏见，被人嘲笑的平平能拥有民主吗?同学们，请记住，一个民主的班集体需要尊重每一个成员。

2、情节诊断，知道不做特殊公民。

师：在民主生活中，尽管我们崇尚民主，但是还是常常出现一些毛病，我们一起来诊断一下，这是为什么呢? 民主讨论，制定班级民主改进计划

（1）班级民主生活中需要改进的地方。

（2）改进的方法和建议。

3、小结，本节有什么收获？

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