Unit 1 What's this?国家获奖教案

课题

课型

教

学

目

标

教学重难点

教法与学法

Module7 What’s this? 新授

教学准备

课时

教学卡片

录音机

磁带

自制教具

1课时

能用英语询问物品名称

掌握句型“：What’s this?

It’s my…….

听懂会说：school bag

pen ruler book pencil pencil-box

This 的发音

能灵活运用于生活中

教法：导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法

学法：小组合作法、自主探究法、讨论法、聆听法

教

学

过

程

二次修改

准备导人：

1．教授下列单词：bag，pen，book和penci1拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。

2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this？当学生回答：It’s a …..后，再问：“what co1our is it？”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“It’s…”

举例：

老师：What’s that? 学生：It’s a book. 老师：What co1our is it？

学生：It’s red 活动1：听音指图

1．让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么害怕？

2．放录音，让学生边听边指出相应图片。

3．向学生说明，由师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。

举例：

老师：It’s a cat. 学生：（指向猫的图片）

老师：It’s a bag. 学生：（指向书包的图片）

4．让学生两人一组做练习。

活动2：听说

1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。

2．让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。

活动3：指图问答

1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说:What’s this?引导学生回答：“It’s a (颜色十物品)”举两到三个例子。

2．让学生两人一组做练习。六次后交换角色。

补充活劝：

1．让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：What’s this?引导学生回答。

2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。

3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。

教学技巧：

把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。如果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好办法。

板书设计

What’s this? It’s a school bag

Pen

Ruler

Book

Pencil

pencil-box

学完重点词汇、句子后，我开展了找朋友底竞赛，看谁的贴画多，并评出今天的Super star。以此来激发学生的兴趣，给他们开放的思维空间，让其在玩玩、想想、说说的过程中，运用表达问候、打招呼的词汇。在竞赛中，学生们睁大眼睛，全神贯注地盯着老师，看我们是怎么表演的，争着抢着要我数他们身上的小贴画，并翘首期盼最终的结果。当得到肯定时，他们会高声欢呼；当得的还不够时，他们决不放弃，而是摩拳擦掌从头再来。这样的活动，学生不但不感到乏味，而且能主动参与，极大地巩固了所学习的兴趣。

教学反思