2. 朋友之间名师教学设计

《朋友之间》教学设计

——鲁教版五年级品德与社会下册

【教材分析】

《朋友之间》是鲁教版《品德与社会》五年级下册第一单元主题“你我同行”中的第2课，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。

“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。教材通过让学生回顾自己的朋友，引导学生在友谊的故事中感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画来表现友谊，激发情感体验，更好地感悟朋友的内涵。

“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊──真实的、健康的、积极的、愉悦的、纯真的等。

【学情分析】

《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”

从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生渴望友谊，希望自己能归属到一个集体中。他们也认识到朋友之间应该真诚相待，互相关爱。但是具体到日常生活中，他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为，对朋友苛求，而对自己放松要求，言行有时不一。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶，他们对人友善、忍让；但另一方面，他们还无法全面认识到友谊的重要性和可贵性，无法正确维护彼此之间的友谊，更没有透彻领悟“朋友”的真谛，会或多或少受周围一些不良交友言行的影响，特别是当他们遇到交往困惑时，他们往往不知如何选择，缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。

这些都给本课教学提供了极好的教育契机。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获。

【设计思路】

教学活动源于儿童的生活又高于生活。教育要回归生活，珍视儿童生活的价值，体现儿童在学习中的主体地位，让儿童在活动中交流、探究、感悟是本课的设计理念。因此，在本课设计中以密切联系儿童生活的主题活动为载体，通过联系实际、创设情境，让学生通过交流、观察、讨论等形式参与活动，把学习的主动权交给学生，真正让学生在生活中学习，在学习中感悟，学有所获，终身受益。

通过让学生回顾“我和朋友”，在友谊的故事中感受幸福和快乐；

通过用诗歌和图画来表现友谊，懂得珍视友谊；“友谊树”让学生结合自身经历，明确各种不同行为对友谊产生的不同影响，并认识什么才是真正的友谊。

【教学目标】

1、学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

2、学会判断哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

3、学生懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

【重点】：让学生认识到友谊的快乐与重要性，懂得珍视友谊。

【难点】：让学生学会善待朋友，和朋友真诚相处。

【教学准备】

教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的文字资料、图片等材料。

【教学过程】

一、创设情境,引出主题

1.师:同学们,你们喜欢听歌吗 ?下面让我们一起欣赏一首歌曲

(播放歌曲《友谊地久天长》) 师:歌曲欣赏完了,谁说一说这首歌的主题是什么 生: ……

师:你平时喜欢交朋友吗？ 生: ……

师追问:你们为什么喜欢交朋友 生: ……

2.师小结:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因.是啊!在我们的学习生活中,有很多挥之不去的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助,扶持,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手,给我们以无私的关怀.今天我们就来说说"朋友之间"的故事.(板书课题:朋友之间) 二、趣味活动,解读主题

活动一：1、老师介绍自己与好朋友的故事。

2、师：请大家带着你自己对"朋友"的感受,闭上眼睛,静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心,互相帮助的,有矛盾时又是怎样面对的,你们之间有哪些难忘的故事. 学生思考、回忆、讲述自己与好友之间难忘的故事、自主交流介绍。

3、游戏考验默契。

（1）、指名两个学生、一对好朋友上台，把老师提问的问题答案分别写在黑板上。

如：你知道其中一个朋友的生日是什么时候吗？你知道他（她）最喜欢的颜色是什么吗?你知道他最喜欢吃的饭水果是什么吗？……

（2）、你比我猜。给出4个短语，一生表演，一生猜。

活动二：“我心目中的朋友”

1、师:同学们,听了大家的介绍,看了你们的展示,我真真切切地感觉到:有朋友真的很快乐,有朋友真好!如果让你用一句话来概括的话,你的朋友像什么让学生谈一谈自己的心目中把朋友比作什么，并说明原因，鼓励学生说出各自不同的感受。

师：有朋友真的很好，他就像一首小诗，让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧。出示小诗：（在音乐《秋日的私语》的伴奏中，师生共同读下面的诗）

朋友是我们站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一盏热茶；

朋友是我们走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞；

朋友是春日来临时吹开我们心中冬的郁闷的那一丝春风；

朋友是收获季节里我们陶醉在秋日私语中的那杯美酒；

朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托.

小结：是的，朋友是书──给我们知识，朋友是伞──为我们遮风挡雨，朋友是镜子──时时告诫我们。正是因为有朋友我们的生活才能更快乐。

2、装扮友谊树。

师：朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。

⑴、方式：先小组讨论，再班内交流。

⑵、师：针对上述存在问题，你认为朋友之间应该如何真正相处？并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。

教师小结：朋友之间，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。

三、拓展主题，明辨是非

1、情景表演，明是非。

同学们，我们今天学到了好多朋友相处之道，那老师要看看大家能不能明辨是非，接下来的情景剧希望大家认真看，思考，一会儿说说你的看法。

（1）小黄和小熊是好朋友。小黄是组长收作业，小熊忘了写，威胁小黄不能告诉老师，不然就做不成朋友，小黄妥协了。小黄、小熊做得对吗？

你有什么想法。

（2）小杨和小李是好朋友。一天，小杨发现好朋友小李抽了烟，小李苦苦哀求，小杨当时答应保守秘密，一转眼，在小陈的追问下，小杨说出了小李的秘密。

你有什么想法。

2、名言，我会悟。

师:富兰克林曾说过这样的话:"最能施惠于朋友的,往往不是金钱或一切物质上的接济,而是那些亲切的态度,欢悦的谈话,同情的流露,纯真的赞美."请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解. 三、教学总结、深化感悟

1、读故事,明道理

师:在每个人的成长历程中,时刻伴随着朋友的帮助,扶持,纠正。请读读书上的故事"朋友"。思考:读了这个故事,你对"朋友"又有什么新的认识

？

2、最后老师想用周华健的歌，结束我们这节课的学习交流. 师生同唱《朋友》(播放《朋友》的音乐，配图是这一年来，班级的里的各种活动的相片。)