1. 战争的苦难优秀教学设计说课稿

小学

品德与社会

优秀教学案例评选

战

争

的

苦

难

——山美版小学五年级下册第三单元

单位：山东省济宁市任城区李营中心小学

作者：

孙

炳

堃

时间：

2016年05月

战

争

的

苦

难

——山美版小学五年级下册第三单元

教学目标：1、关注当今世界发生的局部战争，通过分析两次世界大战给人类带来的深重灾难，体会战争给人类带来的苦难及和平的美好。

2、通过搜集资料，学习搜集、整理、分析信息的能力，初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。

教学重点：感受战争的残酷，了解战争给人类带来的灾难。

教学难点：战争距离学生生活较远，难于理解体会。

教学准备：1、教师准备：（1）近期有关世界各地发生冲突的新闻报道录像；

（2）伊拉克战争中有关孩子们受伤的简短录像及图片；

（3）战争后给人们带来的伤害资料；

（4）特制伊拉克少女日记录音。

（5）《战争的苦难》资料搜集记录纸。

2、学生准备：（1）收看电视、阅读报纸、查找资料；

（2）近期世界各地爆发战争、发生冲突的图片和文字资料，特别是有关战争中儿童的资料。

（3）白鸽造型的“和平卡”、水彩笔。

教学过程：

一、课前谈话，自然导入：

师：咱们已经见过面了，怎么称呼我呀？（孙老师）

师：离上课还有几分钟，我们随便聊一聊好吗？（好）

师：老师从同学们一张张灿烂的笑脸中就可以猜出大家生活得非常幸福！

师：能给老师说说，生活中你最幸福的事是什么吗？

生1：……

生2：……

师对生的话及时定位，以升华孩子的幸福感。

师：那同学们想不想知道，老师最幸福的事是什么？（想）

先来猜一猜，会是什么呢？

生：陪孩子玩。

生：过假期。

师：其实，今天能和咱们五.二班的孩子一起学习，让老师觉得特别幸福！因为我从咱们班主任陈老师那儿了解到：咱们班的孩子个个聪明好学、反应敏捷。相信大家在这堂课上一定会有更出色的表现！

好了，孩子们，上课！

师：通过和大家短暂的交流，老师能充分感受到大家生活得十分幸福、快乐。可是，同在一片蓝天下，这些地区的孩子又是怎样生活的呢？

大家请看！

课件出示：战争中的儿童图片，配有伊拉克少女日记声音（配悲情音乐）。

此时此刻，你有什么话要说？

生：那些孩子们太可怜了，他们在轰炸中都受伤了，有的还死了。

生：他们无家可归，也不能上学。

生：有的的孩子被吓得捂着耳朵。

师：是啊，我们所拥有的幸福，对这些孩子来说，只是一种奢望。

小结：这一双双惊恐的眼睛，一幕幕的生离死别，都是什么带来的呢？

生：战争

师：对，他们正在饱受着战争的苦难。今天，我们就一起来探讨这个沉重的话题！

板书：战争的苦难（贴）

二、走近战争，了解战争，感受战争给人类带来的灾难：

1、

师：你知道世界上发生了哪些战争吗？（手指刚板书的题目）

生：一战

二战

抗日战争（这是第二次世界大战期间发生在中国的一次战争。）

解放战争（这是发生在中国国内的一次战争。）

卢旺达内战

巴以冲突

阿富汗战争

伊拉克战争

叙利亚内战

乌克兰冲突

印巴冲突……（你知道得真不少！）

2、战争总有结束的时候，但战争带来的苦难却让人无法遗忘。课前，老师让大家搜集有关战争苦难的资料，现在请同学们把资料在小组内交流一下，比一比，看谁知道得多？

生充分交流，师巡视，点拔。（3分钟）

师：通过刚才的交流，老师发现你们在课前都作了充分的准备！战争到底给人类带来了哪些苦难呢？让我们一起走进：战争苦难大家谈……

课件出示字幕：战争苦难大家谈……背景为战争图片炮火连天、一片狼籍。

谁先来谈一谈？

生：第一次世界大战直接战争费用1800亿美元，财产损失3300亿美元。第二次世界大战直接战争费用13520亿美元，财产损失高达4万亿美元。

师：孩子们，4万亿美元，相当于全球50年的生活费。这给国家和社会带来了多大的经济财产损失啊！

板书：财产损失

谁还搜集了这方面的资料？

生：我们在语文课上学《圆明园的毁灭》时，我知道战争会毁坏很多的文物。

师：文物的毁坏是一种不可挽回的巨大经济损失。

还有谁知道得更多？

生：我知道在阿富汗战争中，巴米扬市的两座历经千年风霜的古佛在炸药中化成灰烬。

你再来说一说！

生：伊拉克战争，又称美伊战争，在这次战争中，巴格达博物馆遭到洗劫，上万件珍贵文物失踪，各地的大量古遗迹在战争中遭到破坏。巨额的军费开支也影响了美国人民的生活水平。

师：战争给双方都会带来不同程度的财产损失。

还有谁想说？

生：我知道战火中的伊拉克博物馆……

战争带来的仅仅是财产损失吗？

生：战火燃烧，还有战争中使用的各种武器，会对自然环境造成破坏。

师：环境破坏也是战争带给人类的一种深重的苦难！

板书：环境的破坏

师：那你知道战争对环境的破坏有多大吗？

生：我不知道太具体的。

师：谁能帮一帮他？

生：我知道1991年海湾战争时，伊拉克军队从科威特撤军时，曾炸毁730口油井。当时的科威特油田有数百万桶原油焚烧，焚烧后的烟雾和化学物质遮天蔽日，白天黑夜皆为黑茫茫一片，被人们称为“人间地狱”。……后来，科威特花费400亿美元，耗时8个月，才将大火扑灭。

师：你知道得真多，能告诉老师，你是怎么知道的吗？

生：是从网上查的。

师：课前搜集、查阅资料，这是一种很好的学习方法，这位同学真是我们学习的榜样。

谁还想谈谈？

生：1945年8月6日早晨8时15分，美国向日本广岛投放了一颗非同寻常的大炸弹，45秒后，火球迸出的热量烤着广岛大地。在爆炸中心1.6千米半径内，钢架软瘫，混凝土化为粉沫，沙子熔结为玻璃体，树木变成焦炭，人体化为灰烬。爆炸3分钟后，西区落下黏腻乌黑的辐射雨，带来致命的核尘。在爆炸中心10万平方千米范围内，剩下一片焦土，除地下掩蔽所个别幸存者外，非死即伤。几千名乘电车上班者，与电车熔在一起。到处都是被烧焦的尸体，很多的人因为看原子弹的闪光而变成瞎子。

师：太可怕了，那些幸存的人还能象正常人一样生活吗？

生：不能正常生活。

你一再来说一说？

生：原子弹爆炸释放出的核辐射还会引起白血病，日本女孩佐佐木贞子被病痛折磨了十年后，最后还是被夺去了生命。

师：一个幼小的生命就这样成了核武器参与战争的牺牲品。核辐射无论是对于生命，还是对于自然环境，它的破坏都是毁灭性的。

孩子们，高科技武器的杀伤力的确惊人，但是，人们也能利用高科技，提高武器的精确度，尽量减少对无辜者的伤害。

谁还想把自己搜集的资料与大家一起分享？

生：第一次世界大战有三十多个国家15亿人卷入战争，军民伤亡3000万余人。

师：人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可战争却带来这么大的人员伤亡，这是人类的灾难和悲哀。

板书：人员伤亡

关于人员伤亡，谁知道得更多？

生：我还知道：第二次世界大战有六十多个国家，20亿人卷入战争，军民伤亡6000万余人。

师：第二次世界大战对人类的摧残比第一次世界大战还要严重得多。

谁还想再谈一谈？

生：我知道南京大屠杀是日本侵略者在我国制造的血腥惨剧。1937年12月，日军侵占南京后，进行了长达6周的血腥屠杀，集体枪杀和活埋中国军民约19万人，零散被杀居民仅收埋尸体就有15万多具。南京超过30万军民先后被杀害。

师：日本侵略者在我国犯下的滔天罪行，至今还让我们的同胞不寒而栗。

你还想来说一说，说吧！

生：我知道日本侵华战争给中国人民造成了巨大的灾难和损失。据不完全统计，在日本侵略军的屠刀下，中国死伤人数3500万。从关内骗招到东北的劳工被残害致死的，不下200万人。此外，日军还在中国进行了令人发指的细菌战、化学战。给中国造成的直接经济损失为1000亿美元，间接经济损失达5000亿美元。

师：在战争中，有多少孩子失去了自己的父母，又有多少个父母失去了自己的孩子！

还有没有同学想谈？

生：我还知道一个17岁男孩讲的一件事。14日，大约有一万名年龄在15——30岁的中国人被带出南京城到靠近轮渡码头的长江边，在那里的日本人用野战炮、手榴弹和机关枪向他们开火，大部分尸体被抛进了江里，有一些被堆起来焚烧。

师：这一幕是南京大屠杀的一个缩影，真是惨不忍睹！

谁还想谈？（若有举手的，直接喊同学：你来说一说！）

生：我搜集到了“凡尔登战役”的信息：第一次世界大占期间，最残酷的是1916年“凡尔登战役”，双方共70多万人死亡，被人们称为“凡尔登绞肉机”。

师：世界上再也没有一种苦难，会如此残酷。你是怎么知道的？

生：是爸爸妈妈帮我搜集到的。

师：这也是一种很好的学习方法。

还有哪位同学知道得更多？

生：我还知道阿富汗战争历时九年多，给阿富汗和苏联人民都带来深重灾难。阿富汗有130多万人丧生，500多万人流亡国外成为难民；苏联先后有150多万官兵在阿富汗作战，累计伤亡5万余人，耗资450亿卢布，很大地削弱了国力。

师：阿富汗人民在战争中颠沛游离，苏联官兵也死伤惨重！

你还想谈？来吧！

生：第一次世界大战历时4年，……飞机、坦克、毒气首次使用于战争，远程大炮杀伤力巨大，造成了重大的物资破坏和人员伤亡。……

师：你的资料不错，让大家再一次感受到了战争带来了这么大的苦难！

谁还想谈一谈？

生：我还知道海湾战争战后的状态还造成了更多的伊拉克人死亡；比如：在炸弹中含有共300吨贫铀，这是一种可以致癌的重金属。战后伊拉克儿童的癌症率比战前提高了四倍。战后对伊拉克的制裁也导致了约200万人死亡，其中半数是儿童。

师：战争后，疾病和死亡如影随形，看来战争带来的苦难后患无穷！

谁还想谈谈？

生：1996年1月2日，波黑战争结束了，但它造成的创伤仍困扰着萨拉热窝人。每天，穿过城里的座座废墟来诊所看病的人络绎不绝。他们当中，有一些神经紧张、目光呆滞的人在静静地候诊，还有一些人像不安的灵魂一样四处游荡，其他一些人愣愣地注视着墙上的裂缝。现在枪炮已经平息，然而，萨拉热窝人还在受着战争创伤的煎熬。

师：这是战争给人心灵上带来的创伤！

板书：心灵的创伤

师：大家搜集了这么多的文字资料，有搜集到图片资料的吗？到前面来给大家看一下！

生一边展示图片，一边简介图片概况。（1、2名学生）

师：同学们真了不起，搜集了这么多的小资料，让我们一次又一次地感受到战争带来的苦难多么深重！

3、师：战争所造成的物质损失，也许可以通过重建来补回，然而战争给人们心灵上带

来的创伤，将久久难以平复。让我们一起来听听战争孤儿的心声！

课件出示：一首小诗，提升情感。

从来没有一种苦难让我这样触目惊心，

赖以生存的家园变成惨不忍睹的废墟，

安心学习的校园被炸成满目疮痍的平地，

那一片片战争后的废墟上，

那一堆堆轰炸后的残骸里，

有我可怜的父母双亲！

亲爱的爸爸、妈妈，您在哪里？……

从来没有一种悲伤让我这样撕心裂肺，

心灵在痛苦的悲伤中永久地抽泣，

我的眼泪早已在生离死别中流干，

只有饥饿、病痛、恐惧、哀伤与我为伴！

亲爱的爸爸、妈妈，您在哪里？您在哪里？……

师：刚才的字字句句，都震憾着我们的心灵！听到这里，你想说些什么？

生：他们失失去了自己的家园，失去了自己的亲人，我感觉特别难过！

生：……

师：其实，战争带给人类的苦难远不止这些……老师也搜集了一些，大家请看！

课件播放视频：两次世界大战后的悲惨场景及战争后遗症。

师生共同观看视频。

师：在刚才这段短片中，你看到了什么，你想说些什么？

生：我看到了死难者流的血把河水都染红了，我觉得战争带来的苦难太可怕了。

生：我看到了……

4、咱们交流了这么多的资料，我们一起对这几次战争带来的苦难做个简单的整理。大家请看！

课件分行出示：

战争苦难统计表

一战

二战

伊拉克战争

阿富汗战争

叙利亚内战

乌克兰冲突

印巴冲突

……

持续时间

参战国家

卷入人口

伤亡人数

财产损失

战争费用

师边作简介：第一次世界大战给人类带来了巨大的苦难；第二次世界大战是人类历史上规模最大、损失最惨重的一次战争，被卷入战争的国家和地区竟然有60多个，人口多达20几亿，占当时全世界人口的五分之四，战火燃及除美洲和南极洲之外的世界大部分区域，直

接军费开支占交战国国民收入的60%——70%；伊拉克战争，虽然时间短，但由于使用了高科技武器，几天内死伤竟达20多万人；阿富汗战争，持续时间竟长达9年，给阿富汗、苏联两国人民带来了巨大的灾难和经济损失。还有叙利亚内战、乌克兰冲突仍在继续，留给同学们课下关注新闻，把你搜集到的相关战争的情况统计出来。

通过刚才那一幅幅触目惊心的画面，再看看眼前这一组组骇人听闻的数字，假如战争就发生在你的身边，你想说些什么？

生：战争太残酷了，……

生：战争像魔鬼，……

生：……

生：我们憎恨战争，……

生：不要战争，要和平！

三、感受和平：

师：是啊！经历过战争的苦难，我们对和平充满无限的渴望。热爱和平，反对战争，是全世界人民共同的心声。让我们行动起来，用我们的画笔，用我们的语言……在和平卡上表达出我们对和平的呼唤吧！

课件出示：字幕：和平寄语，配乐：《让世界充满爱》。

生做卡，师巡视。

谁愿意说说你的和平寄语？（引导孩子说出：我长大以后，想做一个和平的小使者！及时评价）

生：我祝愿……！

生：我想当……！

生：我希望有一天，世界上再也没有战争，人们和睦相处，永远和平！

师：是呀！多么希望有一天，世界上再也没有战争，永远和平。让我们一起放飞和平鸽，放飞我们美好的祝愿！

课件出示：放飞和平鸽，歌曲《在和平年代》，背景为少先队员放飞和平鸽。

请同学们起立，把和平鸽捧在我们手中，轻轻闭上双眼，用我们的心灵为战争中死难的人们默默祈祷，为和平的生活默默祝福！

课件中音乐暂停，画面依旧。

老师把这只和平鸽送给你们，希望你们在和平的年代里好好学***后为祖国富强贡献力量，为世界和平创造荣光！

四、总结：

1、总结：短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。让我们从心底一起深情地呼唤：不要战争，要和平！

2、布置作业：课后，请同学们继续搜集维护世界和平的人物故事，准备下节课的学习！

这节课我们就上到这里，同学们，再见！

继续播放歌曲《在和平年代》，孩子在歌声中离开课堂。