1. 我的成长足迹名师教学设计1

我的成长足迹

辛集市辛集镇第六小学 马隽

《我的成长足迹》是人教版品德与社会课中六年级下册第四单元第一篇课文。它是该单元的第一课，围绕学生毕业前的生活展开。旨在让学生通过外表的变化看到自己取得的进步，感悟童年生活的珍贵，感受成长的乐趣，为自己的成长感到骄傲。同时，通过收集、整理成长资料，培养学生分类、归纳的能力。

二、教学目标

1.回忆小学六年的学习与生活，回顾自己成长的足迹，感受自己的变化与进步。

2.通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力。

3.感悟童年的珍贵、成长的乐趣，为自己的成长而骄傲。

三、课前准备

教师准备多媒体课件；学生收集照片、证书等资料。

四、教学过程

1.导入

师：上课前老师请大家听一首歌曲，要求会唱的一起唱。（播放《红蜻蜓》，并出示歌词）

师：喜欢这首歌吗？正如歌中所唱“童年就像追逐成长吹来的风，轻轻地吹着梦想慢慢升空。当烦恼越来越多，玻璃弹珠越来越少，我知道我已慢慢长大了”。

师：转眼间，我们已经度过了六年的小学时光，这六年对于

我们每个人来说极其重要。今天我们就一起走进这六年的小学生活，回首成长的历程，寻找那些成长的足迹。

2.忆童年

师：老师这有一组照片，请猜猜是谁？然后请照片的主人公站出来介绍一下（出示学生童年时的生活照片。同时播放理查德的钢琴曲《童年的回忆》），再出示一组同学们这几年参加学校各种活动的照片。

师：听着这温馨的旋律，看着这一张张熟悉的笑脸，你是否感觉到自己的变化呢？

师：请同学们把你带来的照片在小组内交流，从不同的角度感受自己的成长变化。（学生开始交流。教师巡视）

师：哪组同学愿意把你们小组交流的结果汇报一下？

（学生带照片展示，说出自己的变化。教师及时点拨）

师：通过展示交流，大家从身体、知识、能力等方面感受着自己的成长变化。为自己的变化感到高兴吗？正如冰心奶奶说的话（课件出示）：“提到童年，总使人有些向往。不论童年生活是快乐，是悲哀，人们总觉得都是生命中最深刻的一段。有许多印象、许多习惯，深固地刻画在他的人格及气质上而影响他的一生。”

3.记童年

师：童年多么难忘啊！我们真应该把它记录下来。可是小学六年的事我们不能面面俱到，要学会记录有趣而有意义的事。请

同学们想想哪些事情值得追记？

师：老师总结了一下（课件出示）：获得表彰证明了自己的努力，这算不算是值得记忆的事呢？

师：一些失败与挫折让自己知道还存在不足，这能算作值得记忆的事吗？

师：这为什么算作值得记忆的事呢？

师：自己成功地独立完成了一件事，觉得自己长大了，这可以算作值得记忆的事吧！

师：六年来发生了不少这样值得记忆的事，把它写下来就组成我们成长的足迹。老师也把自己童年的成长足迹记录下来和同学们一同分享。（出示课件：我的成长足迹）

师：你对老师童年的哪一件事感兴趣？老师可以简单地向你介绍一下。（选取一至两件同学们感兴趣的故事讲一讲）

师：听完老师的故事，你们是不是也有很多的感慨呢？是啊！六年的小学生活，使我们从一个不懂事的孩子成长为一个翩翩少年，这其中有多少故事啊！请同学们也把你成长中的故事追记下来，感受你成长中的变化。

（学生将反映自己成长进步的资料按时间进行分类整理，撰写《成长的足迹》）

师：请同学们各自把自己成长中的故事与你小组的同学交流一下，并说一说自己的感受。

4.惜童年

师：在这六年的生活里，你们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败，品味到了生活的酸甜苦辣。这就是你们的进步与收获，是你们成长中一段珍贵的人生历程。此时，你又感悟到了什么？

师：童年就是一首动听的歌。让它陪着我们不断成长吧。（播放歌曲《童年》，结束本课）