选唱　火车开啦设计意图

《火车开啦》教学设计

一、提问导入

师：同学们听，有一辆什么车向我们开过来了？（播放火车的录音）

生：是火车。

师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？请举手。

师：这么多的小朋友啊。那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车，去祖国各地游览呢？

生：想！

师：先让我们去火车站买火车票吧。

师：售票员阿姨给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍）

X — | X — | X X | X X | {大屏幕} XX XX | XX XX| 师：看清了车票，这下我们该上车了。请同学们坐好了，欢迎同学们乘坐本次列车，在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些？你能把这些声音编到刚才的节奏车票里去吗？

师：大家想想火车开之前，会发出什么声音？

生：火车会发出“呜”的声音。

师：这是火车的汽笛发出的长鸣声。那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。

生：我选择“X — | X — |”这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样选择。

师：讲得真好。谁还能说说别的声音？

X — | X — | Wu Wu 大车轮声音呢？你们认为那个节奏比较合适？

X X | X X | Hong long hong long (大车轮) X X X X | X X X X | kacha kacha kacha kacha（小车轮）

师：那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？（学生讨论并用动作表演）

师：刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？（进行三声部练习，先两个声部，再进行三声部。）

师：你们表现的真棒，你们想火车从车站出发慢慢开远是什么情景呢？火车的声音有什么变化？速度有什么变化？能不能演一演？

学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越来越弱。

X — |X —| X X | X X | X X X X | X X X X |……

Wu Wu hong long hong long kacha kacha kacha kacha

师：同学们表现得真好！那火车从远处开来又是怎样的呢？

学生讨论得出：

X X X X | X X X X | X X | X X | X — | X — | kacha kacha kacha kacha hong long hong long Wu Wu 师：同学们可真棒！你们想去哪？（生：……）让我们一起开着小火车出发吧！

三、学习并创编歌词。

1、师：终于到东港站了，下一站我们要到大连去，出发之前，请同学们跟着老师按节奏说一句和火车有关的话。

X X X X | X X X X | X X X | X —|| 咔嚓

咔嚓 咔嚓

咔嚓 火车

开 啦

X X X X | X X X X | X X X | X —|| 咔嚓

咔嚓 火车

跑得 多 么 好

……{大屏幕} 我们一起来读一遍好吗？

4、师：说得真好，我们的火车又要开了，这一次要开到沈阳去，想想这一路上我们会看到些什么？

5、学生交流会看到花、草、树木、山洞等。

6、请学生选择自己喜欢的事物，扮演花、草、树木、山洞，并推选一个学生为火车司机，几个学生为乘客，按节奏开火车。

四、学习歌曲

1、导入：不知不觉，沈阳站到了，列车广播站送给我们一首歌，一起听一听。（多媒体出示歌曲）

2、再次聆听，让学生轻轻跟唱，

2.听老师范唱：感受歌曲的情绪与速度。

4、师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？

歌曲的速度是什么样的？（比较快）情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）请你自豪地唱起来。

师：下一站是美丽的首都北京，让我们一起开动小火车吧。学生边演唱歌曲边绕着“之”字形的座位开火车。

五、表演歌曲。

1、终于到北京了，参观了万里长城、故宫、北海，我们来到了著名的北京音乐厅，你们想不想在这里表演节目呀？（学生：想！）那我们还等什么？快开始吧！

2、学生自由表现，可唱、可奏、可演，并组织学生展开评议。

六、课堂小结：

这真是一次愉快的旅行，同学们玩的开心吗？天不早了，现在让我们开着小火车回家吧！