唱歌　草原就是我的家公开课教案

人教版一年级上册教学设计

歌曲

草原就是我的家

教学目标：

（一）情感态度与价值观：让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及热爱家乡的情感，激发学生学习兴趣；

（二）知识与技能：学习附点音符的节奏，能在老师的指导下正确的拍击节奏；

（三）过程与方法：有感情的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，培养学生小组自主合作学习的能力。

六、教学重难点

（一）简易蒙古族舞蹈动作的学习；

（二）附点四分音符的正确击拍；

（三）在教师的帮助下，小组合作进行创编活动，抒发爱家乡的情感。

七、教学准备

交互式电子白板、多媒体课件、绘画用具、剪刀、卡纸、胶棒、打击乐器、白板笔、书写板等

八、教学过程

（一）快乐第一站——走进草原

（创设情境，引入新课）背景音乐：草原之夜

教师：欢乐音乐课，快乐在进行，今天我们随着音乐的脚步，将

来到一个新的地方。

首先利用交互式电子白板拉幕功能出示中国地图，向学生介绍蒙古族分布的具体位置，并迅速的画出蒙古族自治区。教师声情并茂的介绍蒙古族的风土人情，仿佛将学生引领到了美丽的大草原，简短的设计让学生有了意犹未尽之感，激发了学生学习的浓厚兴趣。随后，在背景音乐中声情并茂的向学生进行介绍蒙古族的风土人情，仿佛将他们引领到了美丽的大草原。每年的7、8月间草原上都要举行热闹的那达慕盛会，介绍蒙古族特有的活动。

教师：同学们，你们想不想也参加一次那达慕盛会？很自然的进入了快乐第二站。

（二）快乐第二站——欢乐那达慕

（体验模仿，加深了解）

1、播放那达慕盛会的视频短片

2、模仿骑马、摔跤、射箭的动作，学习重点节奏：

骑马：（出示骑马图和节奏谱，用动作和声音有节奏地模仿骑马）：

X

X

X

X

哒

哒

哒

哒

射箭：（出示射箭图和节奏谱，用动作和声音有节奏地模仿射箭）:

X•

X

嗖

啪

设计意图：此环节的设计符合事物的发生顺序，学生在体验与模仿的活动中发现、探究、掌握了简单的音乐知识和音乐技能，使学生感受到了节奏就在我们身边，掌握了符点四分音符节奏的正确拍击，

让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。

（三）、快乐第三站：歌唱草原

（学习新知，培养兴趣）

教师：我们学习了骑马和射箭，同学们的表现真出色，今天老师给你们带来一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》。

1、教师范唱，再次播放歌曲，启发学生找出刚刚学过的骑马和射箭的节奏。

2、学习节奏；

3、模唱旋律；

教师通过演示白板，为学生变魔术，在教师的拖动下白板上由一朵白云变出了朵朵白云，在运用超链接功能，播放第一乐句的旋律，学生自主的模唱出来。一下三个乐句以此类推，逐一学习。

4、学习歌词，学生随伴奏音乐读歌词

5、学唱歌曲

6、歌曲处理

教师：同学们，你们说一说，这首歌应该用什么样的情绪来演唱呢？（欢快的、喜悦的）

设计意图：音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程，因此所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践。积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的途径，从而增强学生音乐表现的自信心。培养学生良好的合作意识和团队精神。

（四）、快乐第四站：告别大草原（拓展延伸，激发情感）

1、教师：时间过得真快，我们就要和草原的小朋友说再见了，你想用什么方式来

和他们告别呢？各个小组分别，选择带有不同颜色的蒙古包，领取任务，进行创编活动。

a组画一幅画或粘贴一幅画送给草原的小朋友

b组创编舞蹈《草原就是我的家》

c组根据《草原就是我的家》旋律创编歌词

d组运用打击乐器为歌曲伴奏

2、小组分别进行汇报表演

3、教师：同学们，这次快乐草原之行，你有哪些收获呢？大家来谈一谈。（学生自

由的谈收获）

教师：下节音乐课带上你的好心情，继续跟我出发，同学们再见！