2.成长日记ABC教学设计实例

《成长日记ABC》教学设计

养马庄小学

李晓萌

教学目标：

1、回顾成长过程，了解自己生理、心理的变化。

2、通过交流，感受成长过程中的快乐。

3、引导学生遇到问题或困惑时能用正确的方法解决。

教学重点：

引导学生多方面、多角度观察体会自己的变化，用心感受成长的快乐与烦恼。

教学难点：

能解决成长过程中遇到的问题。

教学准备：

多媒体课件，成长日记纪录卡，快乐树，学生来信，歌曲。

三、教材分析：

《成长日记ABC》是教育科学出版社五年级下册“爱美丽的生命”第一单元主题下设的三个活动主题之一。本单元内容主要是引导学生学会爱惜自己的身体和生命。五年级学生心理、生理特点都发生了一些变化，脾气变了，常常心烦。教师要根据课程标准，积极引导学生回顾成长历程，感受成长快乐，消除心理顾虑。鼓励他们大胆说出自己的烦恼，让学生明白有了问题就要咨询、沟通，不能把它憋在心里，变成真正的“烦恼”。

四、教学设想：

让学生用“成长日记”的形式贯穿始终，让学生一起体会成长的快乐，学习解决成长过程中遇到的问题。

五、教学过程：

一、激趣导入

1、同学们展示小时侯穿过的衣服、肚兜、布鞋、玩具等等。

（师：我看今天同学们带来了好多宝贝，展示一下，让我们欣赏一下。）

2、学生试穿。

3、谈感受。

二、新授

（一）成长日记---变化篇

1、猜猜我是谁。

出示本班同学小时侯的照片，猜猜他（她）是谁，比较现在的自己和过去的自己有什么变化。

2、照片的小主人到课台讲述自己的感觉。

3、教师小结。

（师：时间是面小镜子，在这面镜子中，我们不只长高了，长壮实了，心里也悄悄地成熟了，爱好悄悄变得广泛了，行为也变得规范了，这些才是我们真正长大的表现。）

4、学生记录并填写“成长日记---变化篇”。

5、用展台展示。

（二）成长日记---快乐篇

1、师：时间为我们刻下生命的痕迹，从“呀呀学语”到“学会走路”，从“尽情玩耍”到“上学读书”…每一段记忆都充满着快乐和喜悦，我们就这样悄悄长大成长中，有哪些快乐的事给你留下深刻的印象？

2、学生通过语言交流、互相欣赏照片树等形式形式回忆“快乐的事”。

（1）、以小组为单位办报，在办成长报时，可以配上小时候的照片，同学的成长日记。形式可以多种多样，如可以把自己小时候的趣事化成漫画，可以

写上自己小时候的一些话，可以取名为“童言无忌”。……

（2）、以小组为单位进行展览。

3、教师小结。

4、贴到黑板上展示。

（三）成长日记---烦恼篇

1、师：成长的快乐是生命中最美的礼物，在分享你们快乐的同时，我也感受到了许多的快乐。然而，成长的路上有时也会遇到烦恼，说说你们有哪些烦恼？

2、出示“我的烦心事”，学生交流。

3、

下面是一封来自我们知心姐姐心灵屋的“悄悄话信箱”里同学的来信，这位同学向老师倾诉了他（她）的成长烦恼与困惑：（师点击课件：悄悄话信件）

我的悄悄话：

最近，不知为什么我们班有些同学总喜欢拿别人开玩笑，取笑别人。我和我的同桌关系还不错，有时在学习上也能互相帮助，同学就笑话我们是“天造地设”的一对儿，后来只要哪个男生和哪个女生多说几句话，有些同学就会乱起哄，害得我们女生再也不敢和男同学往来。老师，你说我们该怎么办？

学生阅读。思考……

师：是啊，该怎么办呢？哪位同学能帮老师支支招，告诉他（她）面对这样的问题应该怎么办。

学生联系自我、直面成长困惑支招解决现实问题：……

教师在学生交流中要注意引导：

1、先要进行自我检查，可以找一个或几个自己最信任的人，说明事情真相，分析原因找出消除误解的办法。消除容易被他人成为攻击对象的隐患。2、要善于克制自己。不要到处向别人表明自己是

"清白无辜"的，这样做等于自己在扩散自己的流言。

在学习生活中如果我们也能站在对方的立场上理解对方，再加上一分宽容与欣赏，我相信我们之间的友谊将更加和谐与美好。

4、小组交流，班级汇报。

（1）和父母长辈多聊聊，谈谈心。

（2）查一查书刊等资料，看能不能找到解除烦恼的好办法。

（3）跟知心的朋友说一说悄悄话。

5、教师小结。

悄悄长大的心情难免有些青涩，这是每个人都要经历的过程。在成长的路上遇到烦恼，不必着急，想想办法总有过去。

（四）成长日记---男生女生

播放歌曲“我是女生”学生讨论，请同学们取出自己的男生女生塑像图，为自己心目中最棒的男孩女孩塑像——（也就是写出最棒男孩女孩的特点——）

成长日记——塑像篇

给最棒的男孩塑像：

_______________________________________________ _______________________________________________ 给最棒的女孩塑像：

________________________________________________ _________________________________________________ 师：哎，我很想知道同学们心目中最棒的男孩女孩到底是怎样的，我们赶快来交流、分享一下。

老师选了二位具有代表性的学生成长日记作比较，与全班同学交流、分享。

师：播放歌曲《友谊地久天长》

师：谢谢你，给了我们这份坚定与从容！是的，成长是我们每个人都必须

面临的考验，我真诚地希望成为同学们的良师益友，用我们的从容，用我们的智慧去走过生命的每一个季节。

四、

小结，升华主题

师小结：同学们，生命赋予我们不同的特点，男孩、女孩各有各的可爱之处。我们相互理解、相互欣赏、相互尊重，生活才更加充满情趣。

最后，衷心地祝愿男生女生团结互助、真诚相待，共同创造美好的明天！

五、教学反思

五年级学生心理、生理特点都发生了一些变化，脾气变了，常常心烦。根据课程标准，我积极引导学生消除心理顾虑，鼓励他们大胆说出自己的烦恼，让学生明白有了问题就要咨询、沟通，不能把它憋在心里，变成真正的“烦恼”，学会相互理解、相互欣赏、相互包容、平等交往。学生积极性很高，很多同学把平时不敢说的问题都拿出来和大家讨论，课后还有几个女生和我建议，希望以后能多开展这样说烦恼的活动，这样大家会更团结。我认为，能有这样的效果，证明我在课堂上的教学还是比较成功的，这样的活动我会一直在班上开展下去的。