2 五大少数民族自治区教学设计一等奖

案例名称

科目

课时

思品

浙教版小学品德与社会四年级下册《五大少数民族自治区》

教学对象

四年级

提供者

黄菁

第一课时

一、教材内容分析

《五大少数民族自治区》是浙教版《品德与社会》四年级下册第三单元的第二课，这个单元主要讲的是我国的少数民族，这一课实在前一课概览一些少数民族的基础上，重点了解我国的五个少数民族自治区的分布和主要民族的风土人情，了解我国的民族区域自治制度。

本课分成两部分，第一部分是身着特色服装的人物出现在我国版图的特定位置，直观地呈现我国少数民族自治区的分布情况，初步了解民族区域自治制度。第二部分以“民族长廊”为主线，依次介绍了西藏、内蒙古、广西、新疆、宁夏五个少数民族自治区及主要分布的民族的风土人情。

二、教学目标

1、知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。

2、初步了解民族区域自治制度。

3、了解人口最多的少数民自治区——广西壮族自治区；面积最大的少数民族自治区——新疆维吾尔自治区的风土人情。能接受和欣赏少数民族，在参与和模拟体验中初步了解一些民族歌舞和礼仪。

三、教学重难点

重点：1、知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。

2、初步了解民族区域自治制度。

难点：在了解少数民族风土人情的基础上，懂得了解是接纳和喜爱的基础，尊重是参与的前提。

四、学情分析

通过本单元第一课《56个民族是一家》的学习，学生已经知道我国是个多民族的国家，有56个民族，各民族有自己丰富和独特的文化。但是由于身边没有少数民族的同学，对于五大少数民族自治区的了解还是知之甚少的，有的甚至无法完整地说出五大少数民族自治区的名称，对于这五个少数民族的了解也不多。但是四年级的学生已经基本掌握了资料收集和整理的能力，因此需要老师将生活中忽略的学习资源带进课堂，激发学生的兴趣。

五、教学准备

教学PPT、五大少数民族自治区版图板贴、壮族板鞋、各民族食物图片、中国行政区划图、小组展示白板。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

从学生耳熟能详的歌曲入手，激发学生的兴趣，活跃上课气氛，同时又巩固了上一课的内容。

一、课前谈话

课件播少数民族的代表歌曲

听歌猜民族

二、激趣导入

因为五大少数民课件出示一张10元人民币，族离学生的生活还是以人民币上的四种少数民族比较远的，通过每天猜一猜人民币文字引出四个少数民族（蒙古可见的人民币先引出上的少数民族文字族、藏族、维吾尔族、壮族）四个民族，拉近了学分别代表哪个民族

补充加入回族，再自然引出课生与少数民族的距题。

离，从而自然地引出本课题。

1、课件出示地图，找出五个少数民族自治区。

2、五大少数民族自治区分别在我国的什么位置。

3、老师相机介绍五大少数民族的概况（人口、分布的省市、面积等）

过渡：刚才我们借助地图知道了五大少数民族的地理位置概况，那么你对它们还有什么了解呢？玩个游戏，考考你。

4、根据词条、图片猜民族。（游戏过程中询问，为什么这么快就能够猜出来。）

小结：原来，艺术、风光、礼仪等方面来可以帮我们抓住一个民族的特色。

1.小组合作从地图上找到五大少数民族自治区。

2. 看图说出五大少数民族自治区的方位。

3.做游戏：看图猜民族。

三、初识五大自治区

先运用地图直观地找到五大自治区的地理位置，了解概况，再通过游戏，既增加了学习的兴趣，又把握了学生对于这五大少数民族的了解程度。

（一）广西壮族自治区

过渡：今天老师就带着大家走进两个很有特色的民族自治区。

1、借助上一环节的游戏，将画面定格在桂林山水，引出第一站广西壮族自治区。

2、观看《刘三姐》对歌视频，尝试对歌，体会壮族特有的对歌的乐趣。

3、图片欣赏壮族的扁担舞、稻草舞、铜鼓舞，视频欣赏板鞋舞。

四、走进五大少小结：广西壮族自治区山数民族自治区美、水美、歌美、舞美，正因（本课时介绍为壮族人民聪明智慧，团结合两个之最：人口作，才在少数民族中壮大起最多的少数民来，成为我国少数民族中人口自治区——广最多的民族。

西壮族自治区；（二）新疆维吾尔自治区

面积最大的少过渡：下面我们就要去面积最数民族自治区大的新疆维吾尔自治区去看——新疆维吾看。说到新疆你最先想到什尔自治区）

么？根据学生说到的关键词，相机补充。

1、说到新疆的水果：出示民谣：吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。

2、说到新疆的舞蹈：新疆的舞蹈很有特色，有移劲、摇头、快速旋转。谁学过新疆舞，给大家展示一下，其他同学学一学。

过渡：除了大家熟知的水果和舞蹈，新疆很有很多特别的地方。老师这里有些资料，请各

1.听对歌。

2.试着填写对歌歌词，再唱一唱。

3.尝试跳一跳板鞋舞。体会团结协作。

通过欣赏和体验壮族特有的歌曲和舞蹈，让学生感受壮族的风土人情，知道壮族是人口最多的少数民族。

1.说出歌谣中的四个水果之乡和四种水果。

2.一人展示新疆舞，其他同学学一学。

小组选择感兴趣的一个方面，学一学，然后给大家介绍介绍。给你5分钟时间。

3、学学新疆礼仪

小结过渡：维吾尔族同胞用他们最优美的歌舞，最可口的食物，最迷人的风光欢迎我们，我们也要用维吾尔族的礼仪问候热情好客的维吾尔族同胞。跟老师学。

右手放在胸前，上身前倾，说：“色俩目”。正式打招呼，表示尊重。

3、小组合作自学资料。

4、汇报自学成果：饮食、风光、服饰、节日四方面。

5.跟着老师学习新疆礼仪。同桌互相做一做

通过让学生自己说入手了解新疆最深入人心的两大特点：水果和舞蹈。再通过小组自学材料，进一步深入了解新疆的风土人情。

五、了解民族区域自治制度

同学们，新疆维吾尔自治区和广西壮族自治区的文化就有着很大不同，我们五十五个少数民族在风俗习惯，宗教信仰上都独有特色，为了尊重少数民族，保障少数民族的权利，我国制定了民族区域自治制度。打开课本52页，自己

划一划“民族区读一读。

域自治”的概念

是的，“民族区域自治制度”就是在党中央统一领导的前提下，各少数民族自己管理本民族事务。这是国家对少数民族权利的保障，体现了国家对少数民族风俗礼仪的尊重，和各民族之间的平等。

设计意图：通过读一读、划一划初步了解什么事民族区域自治制度。

六、本课小结

这节课，我们知道了五大少数民族自治区，和民族区域自治制度，从风光、艺术、饮食、礼仪……（相机板书）等面了解了两个少数民族自治区的风土人情，还有三个少数民族自治区，同学们也可以从这些方面入手搜集资料，下节课我们一起交流。

七、板书设计