1 世界之窗PPT配套优秀教学设计内容

《世界之窗》教学设计

课题

课型

新授课

3、世界之窗

课时

一课时

学***

重难识理运点

点

记

解

用

△

1、知道地球上黄、白、黑三大人种的大致分布区域。了解不同人种中的杰出人物。

教

学

目

标

2、了解不同种族产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。养成尊重、欣赏不同人种△

△

的不同文化和传统的态度。

3、初步学会搜集各种相关的图片和文字资料，并能进行简单整理。

△

△

△

突破重料知道三大人种在地球上的主要分布及杰出人物。养成尊重、欣赏不同人种的不点、设想

同文化和传统的态度。

《世界之窗》是浙教版《品德与社会》四年级下册第四单元主题

“共同生活的世界”中的第一课题，共分为三个板块。版块一：走进“地球村”。通过对教

材

分

析

世界三大人种在全球分布情况了解的教学活动，使学生了解人类黄、黑、白三大人种的主要分布区域。版块二：用好“人物榜”。通过对三大人种的杰出代表介绍，使学生认识、了解不同人种的杰出人物，暗示人种没有优劣之分，各人种之间是平等的。板块三：漫游“文化宫”。通过对各人种在建筑、艺术品、语言文字、饮食文化成就的了解，感受不同种族文化的差异性和丰富性。

教学

媒体

学生

准备

多媒体课件

学生通过图书馆，报刊，杂志、电视、电影、网络等途径收集相关资料，了解黄、白、黑三大人种的外貌特征及大致分布区域。

教学内容及教师活动

一、情境激趣（3—5分钟）

1、1、播放视频《我和你》。

2 2、聊歌曲。歌中的“我和你”分别指谁？

3、

各种不同肤色的人们，使用各种不同语言的人们，身穿不同民族服装的人们……共同生活在地球上，组成了一个美丽丽的家园------缤纷的世界。今天就让我们一起来推开这扇扇世界之窗，走进地球村,了解一下我们共同生活的世界吧

1、

揭示课题“世界之窗”。

1 让学生在研究性学习的方式下，借助多媒体课件、地球仪及课前收集的相关资学生活动

聆听歌曲

谈看法

齐读课题

设计意图

创景激趣，视觉感受各肤色人种

有利于激发学生主动学习的兴趣。

二、激励探究（10—12分钟）

（一）各人种特征

1、小组汇报交流：分小组交流讨论上周布置的收集黄、

白、黑三大人种的外貌特征资料。并按下列表格整理资料。

培养学生自主学小组交流汇习、自主收集及人种

肤色

头发

眼珠

嘴唇

整理资料的能报

黄色人种

力。初步感知各

白色人种

人种的长相特

黑色人种

点。

2、教师PPT展示补充、小结。

生汇报

（二）各人种分布

我们来看看这些人种具体分布在世界的哪些地方？

（课件出示：世界人种分布图）

指名答

1、说说看地图的方法：上北下南左西右东。请学生指一指七大洲和四大洋

2、（1）了解黄种人、白种人、黑种人、各主要分布在哪里？同桌合作，找一找，填一填。

人种

主要分布区域

通过学生自学、合作学习、交流反馈、教师补充等过程详细了解了解黄种人、白同桌交流汇种人、黑种人、黄色人种

主要分布区域

报

白色人种

黑色人种

（2）学生汇报

3、现在我们已经知道了三大人种的分布地区，下面请大

涂一涂

动手实际操作，加深知识记忆

家拿出这张人种分布图，一起用彩色笔涂一涂。要求（先

确定三种人种的所涂颜色，在图右边的小方块里涂好，然

后再涂分布图）

三、体验内化（13—15分钟）

（一）各人种杰出人物

1、游戏:你猜我猜大家猜，PPT出示：

（1）获2004年雅典奥运会110米栏世界冠军的“亚洲飞人”。是谁？是哪种肤色的人？

（2）一生有2000多项发明 为人类文明作出巨大贡献。

2

指名答

是谁？是哪种肤色的人？

通过对各人种杰出人物的了解，感受人种没有优劣之分，人和人之间是平等的。

通过认识世界著名建筑及各种文欣赏图片

说感受

欣赏图片

字，感受世界历史文化的博大精深，懂得尊重、欣赏不同人种的指名口答

聆听歌曲

不同文化传统，培养学生热爱和平的思想。

实践练习

巩固知识

加深对所学知识的识记、积累

（3）著名国际球星，篮球传奇人物。是谁？是哪种肤色

的人？

2、我最棒：我还知道

（1）科学家爱因斯坦、音乐巨人贝多芬是（）种人。

（2）***周恩来、篮球巨人姚明是（）种人。

（3）促进世界体育事业的发展拳王阿里是（）种人。

补充资料

3、尽管大家肤色不同，但是每个人种里都有了不起的人

物，都有杰出的人物。在政治界有，在科学界有，在运动

界有，在艺术界也有，在社会的各个领域做出杰出的贡献，指名回答

为人类创造了巨大的物质和精神财富，为我们人类抒写了一页页辉煌。此刻你有什么感受？

生:谈感受

4、PPT出示：人种没有优劣之分，人和人之间是平等的。

（二）灿烂的世界文化

每个人种都有杰出人物，每个人种的人民都在为自己的1、文化宫：（1）PPT出示著名建筑物。

（2）PPT出示，认识各种文字。

2、饮食文化：PPT出示各国饮食，了解各国饮食特点

3、观看了世界的灿烂文明，你对世界的未来，对不同人

种的发展，有什么美好的畅想？

4、播放歌曲《心手相连》

四、延展践行（6—8分钟）

1、填空

（1）中国的 ，古代罗马的 、古代非洲人制作的 等，这些著名的建筑物、艺术品已成为全世界人民共同宝贵的文化遗产。

（2） 是中国最早的古文字，产生于距今 年

前的商朝。因为这些文字往往刻在 之上，故

称 。

（3）古代埃及创造了独特的 文字，这种创造不

3 谈感受

齐读

土地创造着财富和文明，让我们一起去领略世界的风采。

实践练习

仅注重 ，同样也注重 （4）中国 体现了各地、各民族人民的传统饮食文

实践练习

化，因为 和 的不同，形成了自己独特的

风格。

2、连线

白色人种 亚洲东部和东南部、美洲大陆

黄色人种 非洲、大洋洲、美洲大陆 黑色人种 欧洲、南北美洲、大洋洲

3、明天（PPT示）图中的一位小朋友到你们家做客，请根据他们的风俗习惯，列一份菜单。并说说你的理由。

五、板书设计

世界之窗

人种特征及分布 相互尊重

灿烂的世界文化 共创未来

小组合作

实践练习

教

后

记

4