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关键词：家乡的四季变化教学设计第二课时

正文

《家乡的四季变化》教学设计

陇西县文峰小学

张爱民

教学内容：未来出版社《品德与社会》四年级下册第11—14页内容。

教学目标：1、知识了解：了解不同地域四季的气候特点，调查、交流了解自己家乡四季的气候特征和不同季节人们的生产、生活。 2、能力培养：体验调查的过程，在合作交流中相互学习促进。

3、情感拓展：结合陇西干旱的气候实际，明白科学种田的重要作用，树立热爱家乡的美好情感。

教学重点：

通过了解家乡一年四季人们的生产生活，树立热爱家乡的美好情感。

教学难点：

调查了解家乡的气候特征，交流归纳家乡的生产生活，了解科学种田的重要意义。

教学方法：尝试教学法。

教学用具：多媒体课件。

教学过程：

一、

温故知新，激趣导入。

1、

通过学习上节课《我的家乡风光好》一课，你能列举出陇西（家乡）的自然和人文景观吗？

2、

一年四季是怎样变化的，四季变化对我们每个人有没有影响？

3、

同一地方不同季节的气候一样吗？（板书课题）

二、

尝试学习，研讨交流。

1、

尝试1、阅读第11页的内容，了解昆明、海南、东北、西北地区的气候特征。

2、

小组交流不同地区的气候有什么不同，有什么发现？

3、

交流2你的家乡一年四季有哪些气候特征？先在小组内交流你所调查的资料，然后记录下来。

三、

评析示范，情境操练

1、

讲解：因为一年四季的气候不同，所以人们的生产、生活也随着季节的变化而变化。

2、

出示四季农业生产情境。

3、

出示四季小朋友生活活动情境。

4、

独立完成陇西（或你的家乡）人们一年四季生产生活摘录表。

5、

交流完善。

四、

检测总结，拓展运用。

1、智慧填空。

（1）我的家乡在（），那里夏天（），冬天（）。

（2）因为一年四季的气候特征不同，所以人们的（）

也随着季节的变化而变化。

2、你最喜欢家乡的哪个季节？用你的画笔或文字向大家展示出来吧！

3、拓展台：家乡人民的致富路，反季节蔬菜大棚，为生活提供便利，又创造经济效益。

五、课堂总结。

同学们在节课有了什么收获？

家乡的四季变化教学设计第二课时

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