2.社会生活有规则ppt配套的教学设计方案

教科版小学品德与社会五年级下册

《社会生活有规则》教学设计

围场前进小学

冀大东

教学目标：

1．让学生了解一些基本社会生活规则，认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。

2．能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。养成自觉遵守社会生活规则的良好习惯。

教学重点：

帮助学生发现文明、安全、有序的社会生活，处处都离不开规则。规则是为人民服务的。养成自觉遵守社会生活规则的良好习惯。

教学准备：

1.

搜集有关由于不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子。

2.课件

教学过程：

一、游戏导入

1.师：请两位同学到黑板前,一位同学徒手画一个长方形和一个圆。另一位同学以尺和圆规作为辅助工具画一个长方形和一个圆。然后让同学观察比较绘画后的差异，并提问：哪位同学画得好？为什么？（因为画得好的同学用了辅助工具）

2.师：通过比较，我们可以明显地看出差异，这种差异可以用中国的哪句古训来说明？（“无规矩不成方圆”）指生解释对这句话的理解。

3.师：社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨，见于文字，有的传为口碑，约定俗成。他们规范着人们的行为，是生活安全协调、井然有序。

二、活动感悟

（一）活动一：“小眼睛”，大发现

1．师：同学们，请看下面这些画面（课件），说说他们离不开哪些规则？（生来观察）让学生分别从公共秩序、公共安全等角度去寻找和发现无处不在的规则。并板书:社会生活有规则2．师：在你心目中，文明、和谐的生活环境是怎样的？它需要人们遵守哪些规则？（指生说）

3. 补充课本32页表格。使学生认识到社会生活中处处有规则。

4．师：你们在乘车时有没有发现不排队、拥挤等不遵守公共秩序的现象？它给我们带来的危害是什么？（指生说）

5．师：谈一谈交通规则有哪些作用？结合自己知道的由于不遵守交通规则而酿成悲剧的例子。（指生说）（也可教师补充例子。）（也可读32页的小短文）

师总结：如果没有规则的制约，社会秩序就会变得混乱。不遵守规则的人最终只会给自己的生活带来不便，甚至还会酿成惨祸，

危及他人，危害社会。

6．师：近来不断报道由于违反操作规程而造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故。说一说自己了解的有关因为不遵守规则造成人员或财产损失的例子。补充文章《违规操作事故多》，让学生说说听后的感想。

7．师：当你听到这些后你想对当事人说些什么？（帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义；使学生愿意遵守规则、遵守纪律，成为习惯。让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。）

8．师：在雅典奥运会上，男子50米汽步枪的金牌是由我国运动员贾占波获得的。当时新闻界评价说这是一枚极具戏剧性的金牌。大家知道其中的原因吗？决赛中每位选手有10枪机会，还剩最后一枪时，美国选手马修·埃蒙斯领先排名第二的贾占波3环，几乎已经稳获金牌。但最后一枪他射中了其他选手的靶子，成绩记为0环，将金牌拱手相让。为什么马修·埃蒙斯的成绩会是零呢？（因为他违反了比赛规则，射中的是其他选手的靶子而不是他自己的靶子。）通过这个反面的例子我们就可以看出了，在社会生活中若不守规矩所带来的教训往往是十分深刻的。

（二）活动二：与规则握手

1.观看视频，了解人们公共场所遵守规则的情况。(或者是观看视频——儿童故事《不守规则的叮当狗》) 2.小组讨论：通过看视频，你认为人们的规则意识怎么样？对此有什么建议？

3．说一说

如果你希望在洁净的环境中就餐，那么，请不要……

如果你希望在安静的环境中看演出，那么，请不要……

如果你希望有秩序地上车，那么，请不要……

如果……，那么，请不要……

4.小结：遵守规则，应该从现在做起，从自己做起。

7.阅读教材故事《瑞士小朋友的规则意识》，读后你有什么感想？

三、课后践行，

内化感悟

1.我们周围是不是也有规则意识特别强的人呢？请为他们制作一张“赞赏卡”，和他们一同努力吧！

2.学生做“赞赏卡”。

3.送卡：如果你赞赏的同学就在我们班，现在就交给他（她），并且对他（她）说一句话。

四、课堂小结（播放歌曲《我们讲规则》）

师：遵守规则，从自己做起；遵守规则，你好我好大家都好。

五、作业：

在你的周围，人们的规则意识怎样？请你和同学一起选择一处公共场所开展调查，把自己的感受和建议用调查报告的形式写下来。

板书设计:

社会生活有规则

社会----有规则----需要规则--------生产、生活的需要

我们必须尊重和遵守规则