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分式的基本性质教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：分式的基本性质教案和课堂实录

正文

白银市六中“和谐互助”教学案

科目：数学

课型：新授课主备人：张宗芳备课组长：李志功

课题

学习内

容简析

学情分析

教

学

目

标

情感态度与价值观：

教学

重、难点

的基础上，提高学生学数学的乐趣.

重点：1.分式的基本性质.2.利用分式的基本性质约分.3.将一个分式化简为最简分式. 难点：分子、分母是多项式的约分.

策略、方法

课前预习

“和谐互助，五步十环节”

阅读教材110--112页并完成112页随堂练习1,2. 教学过程

教学环节

教学内容

（1）分式的定义，分式有无意义是如何确定，什

一、交流预习

时间：

么情况下分式的值为0？

（2）小组互查随堂练习1,2. 教师活动

1.指导师友相互提问与本节课相关的知识并互相检查探究随堂练习1,2. 2.教师巡视，了解整体预习的情况。

学生活动

学生根据预习内容，交流加深对分式的认识。

能力目标：

2.培养学生加强事物之间的联系，提高数学运算能力.

通过类比分数的基本性质及分数的约分，推测出分式的基本性质和约分，在学生已有数学经验知识目标：

握分式约分的方法.4.使学生了解最简分式的意义，能将分式化为最简分式.

1.能类比分数的基本性质，推测出分式的基本性质. 5.1认识分式（2) 授课教师

授课时间

本节课在了解分式的定义与性质后利用性质进行分式的变形，与分式的化简。

学生理解分式的定义与性质较容易，但利用性质进行分式的化简有一定困难。

1.分式的基本性质.2.利用分式的基本性质对分式进行“等值”变形.3.了解分式约分的步骤和依据，掌（1）.复习分数的基本性质，推想分式的基本性质. 老师指导学生结合所给题意说出题中各数量之二、互助探究

时间：

师友动手做一做。比较、讨论、得出不同解法。

a（2）分式2a是相等吗？

1与2nn2相等吗？分式与mnm间的关系。并引导学生得也出分式的性质。

（3）分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不为零的整式，分式的值不变.

［例1］下列等式的右边是怎样从左边得到的？

（1）老师巡视，针对有问题的学生

. 进行指导。

1.学生自主完成，

两名学生(学友)回答，

2.师傅纠错。

bby=2x2xy（y≠0）；（2）axa=bxb［例2］化简下列各式：

a2bcx21（1）;（2）2. abx2x1三、分层提高

（1）化简下列分式：

时间：

(2)议一议

在化简（1）5xya(ab);（2）. 220xyb(ab)5xy20x2y

时，小颖是这样做的：5x5xy=20x2y20x2你对上述做法有何看法？与同伴交流. 通过本节课的学习，你学到了哪些知识？

（1）数学知识之间是有内在联系的.利用分数的基四、总结归纳

时间：

（2）分式的约分和化简可联系分数的约分和化简. （3）化简分式时，结果一定要求最简.

本性质就可推想出分式的基本性质. 1引导学生在思考的过程中把整节内容进行梳理，。

2对表现优秀的师友予以表扬、树立典型。

学会归纳总结.通过独立思考,自我评价学习效果,发现问题、解决问题养成良好的学习习惯。。

(3)

课本112页“想一想”

五、巩固反馈

时间：

板书设计

课后自评

(4)

112页随堂练习1,2.

1.指导师友交换批改，进行评价。

2. 布置课后作业。

自主当堂按时完成，师友交换批改。

资料摘要

分式的基本性质教案和课堂实录

分式的基本性质教案和课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：分式的基本性质教案和课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？