Cppt课件教学实录

Unit2 Ways to go to school Topic Unit 2 Theme Ways to go to schooll

Part A

Let’s learn, Let’s try, Let’s talk Lesson

1

知识、能力目标：

词汇：能听懂、会说、认读并正确抄写单词by bike

by bus

by train

by plane

by ship

by subway

on foot by taxi

句型/语法：能听懂、会说、认读，正确抄写句型How do you go to …? I go by …，Aims 并能在实际生活中简单运用。

功能与话题：

能用所学句型How do you come to …?替换关询问别人的出行方式；并能用Usually,I come by…描述到某地的交通方式，并进行简单交流。

学习策略目标：

小组合作学习

Key

Points Difficult

Points Aids Task 句型How do you come to …?替换关询问别人的出行方式；并能用Usually,I come by…回答

句型How do you come to …?替换关询问别人的出行方式；并能用Usually,I come by…回答

CD-ROM, word cards, radio, tape 能用所学句How do you come to …? Usually,I come by…，描述到某地的交通方式，并进行简单交流。

Blackboard Design How do you come to …? Usually,I come by…

by bike

by bus

by train

by plane

by ship

by subway

on foot

by taxi

1

Procedures Ⅰ.Warm-up

II. Presentation

1.热身(Warm-up) Let’s start Contents

Purposes 复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。

Let's chant 教师放本课时Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作. 2.新课呈现(Presentation) (1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do you come

to

school? Usually,I come to school by bike．”并在黑板上写下：

by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?

How do you come

to

school? '’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“Icome to school by…”并将相应的短语写在黑板上。

(2)学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调

Let'stry (3)教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。

(4)教师提问学生：“How do I come to school，do you know? Ask

me，please!’’鼓励要更多的学生参与提问教师：“How do you come

to school?然后教师在黑板上画＆一辆自行车、一辆公共汽车和～

辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标＆当地的价格，如：l Yuan，

1o Yuan，回答说：“Usually I come to school by bike。because

it's good exercise．Sometimes I come by bus，because it's

cheap．It costs l Yuan. Sometimes I come by taxi，because it's

fast，but it's too expensive．It costs 1o Yuan．

2

ⅢPractice/Consolidation

ⅣHomework

(5)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah come to school? listen．”学生听后回答问题。

(6)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。

3. 巩固和延伸(Consolidation and extension )

(1)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。最后再让学生书写四会句子。

(2)Group work 教师让学生四人一组，通过提问“How do you come to school?’’了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home . is near．It's fast．It's cheap．good exercise．…

(3)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课做汇报。 My father and Uncle Wang go to work by bus，because it's cheap．My mother go

to work on foot，because…．

教后反思

3

Topic Unit 2 Theme Ways to go to schooll

Part A Read and write

Pay attention Tips for

Pronunciation

Let`s warp it up

Lesson 2 知识、能力目标：

（1）

词汇：.能听懂、会说、会认读3个单词：then，always ，know (2)

句型/语法：能听懂、会说、认读，正确抄写句型How do you come to … I go by…并能在实际生活中简单运用。

Aims （3） 语音：能够了解辅音，／p／，／b／，／t／，／d／与元音／i：／，／i／的发音规则

情感态度目标：

通过交流促进班级同学间的友谊，通过小组活动培养学生的合作精神。

学习策略目标：小组合作学习

Key

Points Difficult

Points Aids Task 学生能够充分理解并正确朗读对话。

如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一

课件，CD-ROM, TAPE 用所学句型来描述交通方式

Blackboard

Design

Procedures Contents 4

Purposes

I．Warm-up

I．Warm-up (1)、教师放c Let's sing部分的录音，学生跟唱。

(2)、教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生两人一组交换信息，如：“M and Uncle Wang come to work by bus because it's cheap．My mother goes to work. Because…

II. Presentation and practice (1)“最佳路线”活动

教师展示画出的路线并示范如何描述Sarah去公园的路程：“First，

II. Presentation and Sarah Can go to Zhang Peng's home by bike．Next, Sarah and practice Zhang Peng go to the bus stop on foot．Then they can go to the

III. Consolidation and extension park by bus．”教师板书first，next，then，请几名学生依照顺序来描述

Sarah和Zhang Peng去公园的路线，比一比谁说得最好。 (2)学生阅读对话，完成文后两个问答练习。

Pronunciation (1)教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的“音”(读音)、发音的的“形”(音标)与发音在单词中的表现形式(字母或字母组合)对照学习。

(2)Read and match 学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线，然后教师公布正确答案。

III. Consolidation and extension 教师询问学生课本上各个交通标志的意思：“What's the meaning?”然后帮助学生回答：“Turn right．Crosswalk．One way．”等。再让学生完成图与文字搭配的练习。

教后反思

Topic Unit 2 Theme Ways to go to schooll

5

Part B Let’s learn

Read and write Lesson

3

知识能力目标：

(1)

词汇：能够听、说、认读并正确抄写：stop，wait，traffic lights，traffic rules 。

(2)

句型：能听懂、会说、认读并正确抄写运用Stop at a red light．Wait Aims at a yellow light．Go at a green light． 功能与话题：能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。

文化意识目标：能够了解基本的交通规则

Key

Points 能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。

Difficult

Points 能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。

Aids Task 课件，CD-ROM, TAPE 能够了解基本的交通规则

Blackboard

Design Stop at a red light．

Wait at a yellow light．

Go at a green light．

Procedures Contents Purposes 6

Ⅰ.Warm-up

Ⅰ.Warm-up （1）、“兔子舞”游戏

教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。

（2）、师生一起吟唱Let's chant的歌谣。

Ⅱ.Presentation and

practice

Ⅲ. Consolidation

Ⅱ.Presentation and practice (1)教师指着教室里的日光灯说：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．…

(2)教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow，and green lights.

We call them traffic lights．教师板书traffic fights，然后问学生：“What do they mean，do you know?，学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“When do we stop／wait／go?’引导学生回答：We stop at a red light．．．

(3)教师出示自制红绿灯，看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It is a green light. Go-go。go!，，看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“It is a yellow light. Wait-wait-wait! I can go in a moment．”看见红灯，提问学生：“The light is red。Stop-stop-stop!”

Let's read (1)教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：“Now I'm walking on the right side of the road．I know the traffic rules．Do you think so?” (2) 完成课后的问题

Ⅲ. Consolidation 让学生听Read and write。

教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。

7

Ⅳ．Homework

Ⅳ．Homework

教后反思

Topic Unit 2 Theme Ways to go to schooll

Part B

Let’s try

Let’s talk

Let`s check Lesson 4

知识、能力目标： 句型/语法：能听懂、会说、认读，正确抄写句型How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No．15 bus,并能在实际生活中简单运用。

功能与话题：学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某Aims 一目的地

情感态度目标：

能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：“Excuse me．Thank you．You're welcome．”等。

学习策略目标：小组合作学习

Key

Points 句型 How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No．15 bus.的简单运用

Difficult

Points

学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地

8

Aids Task CD-ROM, word cards, radio, tape 学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地

Blackboard

Design How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No．15 bus.

Procedures Ⅰ．Warm-up

Ⅱ．Presentation

Ⅰ．Warm-up

(1)教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：Green／red／yellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。

(2)教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有新意者得三分。

(3) Let's try 教师放Let's町部分的录音，学生听录音选择相应的图片。

Ⅱ．Presentation (1)教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家电影院、风景点、或学生的祖父母家等：“How can you get to…?Can you go by…?Is it fast／slow／expensive t0 go by…?”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：How canI／you gettO…?然后，教师板书这组句子。

(2)教师继续提问：“It's a place．You can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes there．What is it? (It’s a supermarket．)”教师最好出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底。

Contents

Purposes 9

Ⅲ. Consolidation and extension

教师再提问：“How can I get

there? By bus or by bike?”然后领读句子：“I can go to the supermarket by…”帮助学生理解supermarket是一个合成词，来源于super与market。

(3)教师说：“Now let's listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there．'’学生听该部分录音，回答问题。

(4)教师再次放该部分录音，学生跟读。

Ⅲ. Consolidation and extension

(1)教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话，然后让学生两人一组，编一对话并进行表演。

Ⅳ. Homework

教后反思

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