C教学目标

Unit 6

Shopping (C. Let’s

talk) 教学设计

教材分析：

本课为PEP小学英语四年级下册第6单元Part C Let’s talk部分,在Let’s talk部分将学习一些基础关于购物的一些日常用语，如：Can I help you？Can I try them on？

They are too small ?等。创设情境，让学生在情境中理解和运用语句。

学生分析：

四年级的小学生生理及心理特点为活泼好动、思维活跃；善于动脑、动手，在学习过程中，乐于与人合作，并发现问题，提出问题。教师应该巧妙挖掘身边资源并合理运用PPT课件为孩子们营造语言交流的场景，营造真实的情景让孩子们应用所学到的语言与同伴交流和玩耍，让他们从中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。

一、教学目标 知识目标： 1.学生能听懂并理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2.学生能在设置的情景中灵活运用句型：Can I help you? Can I try…

on? Size…, please. They’re just right. 3.学生能在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思。 技能目标： 1．培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。 2．培养学生能按意群朗读句子的能力。 情感目标： 让学生学会以得体的方式与人交流。 二、教学重难点

教学重点：学生能够听说认读关于购物的日常用语。并运用所学句型进行扩展性的情景对话。

教学难点：在真实语境中运用词汇和句型进行购物。

教学准备：课件、配套光盘、服装类学具、学生卡片。

三、教学步骤 Step1 Warming up 1、Greeting. 2、Let's chant. 【设计意图：活跃气氛，复习旧知，为后面单复数的正确应用奠定基础。】

Step2 Leading in and presentation

1.

Children’s Day is coming. There is a fashion show at school. John and Sarah need to buy new clothes. So they want to go shopping. Do you like shopping? Yes, we all like shopping.板书课题

Look! John and his mother are shopping now. What do they want to buy? Let’s see. 播放课文动画，整体感知。

【设计意图：通过学生最喜欢的即将到来的六一儿童节入手，引出本课的主要任务John wants a pair of shoes. Sarah wants a dress. 使下面的活动都在这一情境下进行，这样设计具有真实性和整体性。】

2. What does John want to buy? You’re right, shoes. But do you know what they said? Let’s listen again and answer. 第二次播放动画，学生选择。

Task1: Listen &choose. 1.The shop assistant(售货员) says______

A. Can you help me?

B. Can I help you? 2. John:“我能试穿一下吗？”正确的英文表达是______ A. Can I try them on? B. Can I try on them? Ss listen and choose.（板书）

教学Can I help you?用于主动为别人提供服务或帮助的时候。回答是Yes. /Sure. /Of course.教学try on，“试穿”。

举例Can I try them on? Can I try these shoes on? Can I try this hat on? 回答也是Yes. /Sure. /Of course. 然后用实物shoes 和hat引导学生练习说Can I try them on? Can I try it on? John 要试鞋子，他要的尺码是多大的呢？最终他又买了多大码的呢？

Task2: Read silent & choose.

1. What size of shoes does John want?__________ . 2. The shoes of size 7 are_________. A. too big

B. just right

第三次播放动画，学生选择。

教学

just right，利用图片的对比，让学生形象地感受“正好，刚刚好”

Ss Read silent and choose.（板书）

Task3: Listen & follow.

【设计意图；通过默读选择，帮助学生们捕捉信息，练习对话。学生跟读则帮助他们正音。】

Step 3 Practice 1. 分角色表演：学生三人一组，分别表演妈妈、售货员以及John的对话。(可选★难度) 【设计意图：让学生通过分角色朗读课文，表演对话，让学生进一步练习今天所学的句型，并大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。】

2.Let’s play: PPT展示pants, shoes, socks, hat,

sweater, shirt等图片,引导学生做替换练习。

如：

A: Can I help you ?

A: Can I help you?

B: Yes, these pants are nice.

B: Yes, this hat is nice. Can I try them on?

Can I try it on?

A: Of course .Here you are.

A: Of course. Here you are. B: They’re big/small/ just right.

B: Oh, it’s big/small/ just right. 【设计意图：通过物品的替换练习，让学生在真实的情景中去运用语言，从而达到巩固重点句型的目的】

3.创编对话：Sarah wants to buy a dress. She goes shopping with her mother, too. What will they say? Please write down. 【设计意图：三个练习层层递进，由易到难梯度操练。】

Step 4 Summary and homework （一）总结赏析，情感升华 1、我们今天学了什么呢？假如我们正在美国的一家服装店购物，走进商店,服务员会说_______，我们觉得这双鞋子漂亮可以说________.接着想试穿要说________.如果太大了就说________.又试穿一双鞋子很合适要说________.

让学生知道在同学之间不要攀比衣服的穿着，同学之间应该互相团结，互相帮助，在学习上一比高下。 2、总结评价小组成绩。 Now, let’s have a look, which group is the best. Group ___ is winner. （二）作业分层，自主拓展 1. Listen and imitate for 3 times. （听、跟读录音至少3遍。） 2. Make up a new dialogue with your partner.（跟你的同伴做一个新对话。）