Lesson 1教学实录及点评

Unit 5 Our New Rooms Lesson 1

第一课时

教学目标

一、知识目标

1．能听、说、认、读词汇：photo、TV、bed、clock、computer。

2．能熟练运用句型并做出回答：Is there a clock in your room? Yes, there is. /No, there isn’t.

二、能力目标

1．在具体的生活情境中，运用所学新词，谈论房间的物品。

2．运用新句型和同伴交流房间布置情况。

三、情感目标

了解不同房间布置的差异，培养学生敢于开口、乐于模仿的能力。

教学重点

1．能听、说、认、读词汇：photo、TV、bed、clock、computer。

2．能大胆、灵活运用句型并回答：Is there a clock in your room? Yes, there is. /No, there isn’t.

教学难点

There be句型的含义及在情景中的运用。

教学方法

为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将在教学中采用多媒体辅助教学、生活教育、体验式教学模式，结合游戏法以循序渐进的方式来进行教学。

教学准备

PPT、多媒体。

教学过程

一、Warm-up 1．Greeting T：Good morning，boys and girls.

Ss：Good morning，Mr. Zeng.

T：Nice to meet you.

Ss：Nice to meet you, too. T：How are you，today?

Ss：Fine, thank you. And you? 师生之间互相问好。

2．师生问答

T: What day is it today?

What would you like for lunch?

Where is your bedroom? 【设计意图：师生之间的问候和交流，能让学生迅速融入氛围。师生问答，可以复习到以前学的句型，并为本课的新知做上铺垫。】

二、Presentation 1．展示bedroom的图片

T：This is my daughter’s bedroom, It is very beautiful, do you like it? There is a bed in it…

引出本课要学习的单词。

2．展示幻灯片bed的图片，并教读，抽学生读，分组依次读。

3．依次展示TV、computer、clock、photo的图片，教学以上单词。

4．游戏巩固单词。老师指着单词卡片读单词，如果所读单词与卡片相符合，学生就跟着老师读，如果不符合，学生不能跟读，并站起来。

5．Group work。老师给每小组发一张有格子的卡片，每组学生把刚学的5个单词分成字母横着或竖着写在格子里，并把剩余的格子写上其他字母，然后小组之间交换，并圈出所写的5个单词，最快的小组得到奖励。

6．教师拿出单词卡片，并展示句型Is there a clock in your room?向学生提问，引导学生回答Yes, there is./No, there isn’t.理解句型的含义及用法。

【设计意图：以复习的方式导入，巩固了旧知识；以图片的方式呈现新知，让学生在视觉上得到最直观的感受。在教学单词的过程中融入句型的教学和操练，避免单词和句型的孤立教学。】

三、Practice 1．让学生上台扮演老师，利用句型向其他同学提问，巩固句型。

2．回归课本，让学生自己完成第5部分的练习，巩固词汇和句型。

【设计意图：让学生当小老师，既是对学生能力的锻炼，也让学生得到一种成就感；回归课本，让学生准确把握词汇和句型的具体运用。】

四、Consolidation Group work 小组内和同伴问答，练习对话。

S1：Is there a TV in your room? S2：Yes, there is. S3：No, there isn’t.

【设计意图：小组合作学习，让学生把书本上的英语运用于生活实践中。】

五、Assessment 教师对学生的本节课所完成活动的表现和语言运用能力的表现做出评价，对学生和小组进行加分的奖励。以便期末老师进行总结评价和奖励。

【设计意图：教学过程中要特别注重对学生个体和小组的评价，既可以检测学生对知识的掌握程度，也让学生体验成功的喜悦。】

六、Expansion 用英语向同学或者朋友对自己房间的物品进行描述。

板书:

Unit 6 Lesson 1 Is there a clock in your room?

Yes, there is. /No, there isn’t.

photo

TV

bed

clock

computer