C课件配套优秀教案设计

Unit 6 How do you feel? 第六课时

Let’s check/Story time

一、教学目标与要求: 1. 要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。

2. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。教师可根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标：即能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。

二、教学重点、难点分析:

1. 要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。

2. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

三、教学准备：多媒体课件，单词图片

四、教学步骤和建议: 一、热身（Warm-up）

1.师生问好。

2.Sing the song: If you’re happy, clap your hands.

二、复习（Revision）

1、游戏：“What’s missing?”

活动方式：教师出示六张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一张单词卡藏于身后，让学生猜什么单词不见了。教师将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分给学生为止，最后比一比哪组获得的单词卡片最多，哪组就胜出。

2、课件出示图片，用句型How does this picture make you feel ?What should I do?复习四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

3、Let’s chant sad,

sad,

you are very sad. angry,

angry,

I’m angry.

worried,

worried,

Tom is worried. afraid,

afraid,

she’s afraid.

happy,

happy,

happy every day! 三、新课呈现（Presentation）

1.教学B. Let’s check

（1）先让学生观察所给的图和文字。

（2）教师播放录音，学生听音连线。

（3）全班讲评订正。

（4）教师再次播放录音，学生圈出问题的正确答案。

（5）全班讲评订正。

2.教学B. Let’s wrap it up

（1）让学生读出课本所列感觉类的单词。

（2）让学生添加上更多同类单词。

（3）学生两人一组谈谈现在的感觉。

3.教学C. Story time

（1）教师指着插图，先做背景介绍：

T: Zip is going to watch a TV show. Zoom is going to make some popcorn. What happened? Let’s see.

（2）阅读故事，了解故事大意。

（3）播放视频，帮助学生理解故事内容。

教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容，最后让学生模仿故事中人物的语音、语调学说以下句子：

My favourite TV show is on soon. I’ll go and make some.

He must be making lots of popcorn. I’m a little worried now.

But they take a long time to grow. I’m still waiting.

（4）模仿角色的语音、语调学说故事。

（5）鼓励学生分角色表演。

四、巩固与拓展（Consolidation and extension）

活动：心灵按摩

活动方式：学生四人一组，排演一个为同学排解忧愁的小品。一人讲述他所遇到的烦恼，其他三人为其出谋划策。最后请上一些学生到台前展示。如：

S1: I’m worry about my dad. He’s ill.

S2: Don’t worry. He should see a doctor.

S1: But he has not enough money. S2: We can help you. This is my pocket money. …

五、家庭作业（Homework） 1.听录音，进一步理解故事内容。

2.完成活动手册配套练习。