C优秀教学设计

Unit1

My school Story time基于标准的教学设计

教材来源：PEP小学英语

内容来源：四年级上册

课

型：英语故事课

课

时：第6课时

授课对象：四年级学生

设计者：

李磊锶

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）能读懂简单的英文小故事，并能模仿表演故事；（2）能就熟悉的学校话题展开讨论和对话。

2．教材分析

本节故事课是对第一单元school主题的复习和为下单元time主题的铺垫，在掌握了学校各功能室的单词和介绍学校的句型后，本节故事课是对单词和句型在情境中的具体应用的学习，同时也是对学生英语学习兴趣的激发和对学校的热爱情感的培养。

3．学情分析

在学习了第1单元内容后，学生已经掌握了介绍school的单词和基本句型。任务前设计了猜词、歌曲和对话等活动引出主题，激发兴趣、激活旧知；任务中学生在看图片、听音排序、看动画回答问题等的过程中正确理解故事，并通过模仿、朗读小组活动体验、内化重点语言知识。任务后创设了小组合作介绍自己学校的情境，学生在活动中融会贯通运用已知，不断巩固所学新知，达到运用语言做事情的目的中。

4.学习目标

1. 能读懂有关school的小故事，并能模仿语音语调进行故事表演，激发学习兴趣。

2. 能在师生问答和小组交流中用句型谈论介绍school话题，如

Welcome to our school. This is the ...... It is on the second floor/next to.....

5.评价任务

1. 通过看图听音、模仿表演、师生问答等活动，学生能准确理解故事，并能生动

形象地表演故事。

2. 通过外国友人来访我校的真实情境，运用所学

Welcome to our school. This is the ...... It is on the second floor/next to.....

在小组交流后模拟介绍我校。

6.教学过程

教学环节

1.Guessing game 教学活动

评价要点

1.学生看图猜出单词，引入主题教师: Hello，boys and girls. Here are school。

some letters for you. Actually it is a word. Can

you guess what it is? 环节1 学生猜测单词。

Warm-up

Yes，it’s “school”.

引出课题. Now you

and

are in primary school. After two years, you’ll

revision ：

go to the middle school.And then you’ll go to

the high school. At last maybe you’ll go to the

university. Today, boys and girls, let’s have a

PK, who can go to the university, first. OK？

2.

Free talk 环节2 Preview and lead in：

2.学生能就school话题，进行问答练

教师: Look，

it’s Wu Yifan’s school.

习，复习本单元的重点句型。（对应目What’s in his school?Where is it? Is it.....? 标2）

学生: A computer room.....学生看图回答

问题。

3.

Look and guess

3.学生能根据图片，回答问题，理解师：Now let’s come to the story time. Look, 故事。（对应目标1）

here is the picture. Who are they? Where are

环节3 Presentation ：

they? 教师呈现Picture 1，供学生猜测。

学生根据图片回答who和where。

4.

Read and choose 学生迅速浏览故事，读题，选择: Where do they visit？

4.学生通过自读，理解故事大意，并能抓住关键词。（目标1）

5.

Listen and order

5.学生能通过听力排序练习，抓住关教师Now let's listen and order the 4 pictures键词和图片信息，理解故事。（对应目呈现打乱顺序的其他图片，播放录音。

学生边听录音，边排序。

6.

Watch and answer 标1）

师：Boys and girls, now watch the story 6.学生能根据图片，针对教师提问回and answer Q.播放故事动画，呈现问题。

Where is Zoom at last? 学生看动画后回答问题，理解故事。

教师核对答案后，并呈现相应问题的图片，引导学生加以理解,同时板书各个卡片。

7. Read and imitate 7.学生能模仿录音，按正确的语音语答问题，更准确理解故事。（对应目标1）

教师：Now let's read the story and pay 调朗读故事。（对应学习目标1）

attention to the intonation.一句一句播放录音。

环节4 学生跟读，模仿语音语调。

Practice：

8.Role play and act

教师：Can you act it out. Please read it in 好的理解故事。（对应目标1）

your group. After 2 minutes, you should act the story. 学生小组分角色朗读对话，并表演对话。

9.Introduce our school

教师创设外国友人将要参观我校的真实情境，请学生小组合作讨论如何向友人介绍环节5

9.学生能根据教师创设的情境，合理运用已有知识经验，通过小组之间的交流讨论，完成语言的实际运用。

8.学生通过小组朗读和角色扮演，更

我校。Boys and girls，

you did a good job. The （对应学习目标2）

Consolidation school is Mr hippo’s school.Can you talk about

and extension our school.You know, after several days, some foreigners will visit our school. How will you introduce our school?Please discuss in your group and then show us. Here I have some

pictures for you. 学生根据学校图片，联系所学句型，小组讨论后，完成学校介绍的展示。

10.Moral education.

Boys and girls，

our school is big and beautiful ,do you like it? Here are other schools.呈现知名的中学、高中、大学图片。Do you like them？

Please study harder and harder，

maybe you can join it in the future. But the higher top maybe is lonely. So please love school, love life.

10.

学生能通过教师引导，养成对学校，对生活的热爱和信心。

Homework:

(1)

必作：

Read and act out the story to your parents. (2)

选作：Introduce our school to your parents, then make a video. Blackboard design：

Unit 1 Story time

teachers’ office

gym

lunch room school

music room library