B第一课时教学设计

Teaching plan Type of lesson Read and write Teacher Teaching 40 minutes

Period 本节课是一节故事阅读课，

通过Robin 和蚂蚁互相帮助Teaching contents

的故事，讲述助人为乐会给别人和自己都带来快乐的故事。

整篇故事较为抽象，篇幅少但情节多，read and number环节中的图，易引起歧义，因此学生必须在正确理解故事和观察图片后才能解决此题。

对于本班的学生而言，他们较少接触故事类阅读，本书一至五单元阅读都是应用型文本阅读。而且，本班学生观察图片Students' 的能力需要加强。但他们对于故事阅读感兴趣，而且乐于尝试。background 因此，本课将设计层层递进的阅读理解活动，搭建语言和情节

的框架，希望学生能最大限度地参与到课堂中来，正确理解故事。 

Language & knowledge: 语言知识目标

1.

学生能正确认读，听说单词和短语：mud, stuck in the mud, Teaching objectives 2.

学生能通过图片推断和自主阅读去正确理解故事

3.

学生能在朗读环节感知“失去爆破”这一发音规则



Strategy & Skills: 策略与技巧目标

pull … out of the mud

Grade Grade six

林清容

Topic School Robin and the ant 罗村中心小学

在层层推进的阅读任务中，培养学生观察图片，推断信息的能力，提高视觉素养



Thinking & Cultural Characters:

思维品质目标和文化品格目标

通过故事阅读，引导学生养成乐于助人的品格。

Teaching important and difficult points

Teaching aids PPT/ books

Teaching steps

1.

Story sharing Warming up The Lion and the mouse

1.

Picture talking

Pre-reading

观察推理。

故事阅读。

引入故事封面，让学生根据图片开展跃课堂气氛，引入

Teachers' activities

Purpose

课前绘本分享，活

Important point:

正确理解故事内容 

Difficult point:

在故事阅读中感悟并形成乐于助人的品格

2.

The comparison between Robin ant the ant

通过对比robin和蚂蚁，激活学生已有知识，在学生阅读前设置悬念，激发阅读兴趣。

1st reading: listen and match.

How do they feel? Ant

afraid Robin

worried While-reading Everyone

happy

2nd reading: read and number

3rd reading: read and fill in the blank 第一次快读，了解故事人物和情绪。

第二次精读，理清故事情节发展,完成排序。 第三次细读，完成填空。

让学生在听与朗读之中感知失去爆破1.

Listen and follow 的发音规则。

2.

Tips for pronunciation Post-reading 3.

Act out the story

事，让学生感悟友4.

Let’s discuss 善待人同欢乐的道理。

通过复述和排演故

Homework Share the stories with your parents. 

Question: Question prediction 1. 图片排序题图3和图4顺序容易混淆；

2. 表演故事环节的角色分配和排练秩序；

and solutions 

Solutions:

1. 在做题前给予引导与讲解；

2. 示范时强调注意事项；

In the when morning Blackboard Design

who They pull robin out of the Everyone feelings why where In the park ant Robin afraid worried happy mud. Robin is going to sit on it. He is stuck in the mud.