Story time教案设计（一等奖）

课题：Unit 4 Drawing in the park

学校：淮阴师院附小

课时：1 学科：英语

班级：四（8）班

执教：王燕

时间：2018年 3月27日

一

教学目标：

1、通过任务型阅读，使学生能正确理解课文，能听懂、会说、会读、会写park, draw, flower, them, boat, river。并能听懂、会说、会读drawing, easy, difficult, try,. 2、通过free talk ，work in pairs等活动帮助学生实现语言知识的迁移，使学生能听懂、会说、会读，并在真实情景中运用What can you see ? I can see… Good idea！

It’s easy.

It’s difficult.

I can try.

3、通过学习Story time, 能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。

4、通过谈论和分享孩子们的画作，完成了情感主线的升华：生活美如画，遇到困难不放弃。

二

教学目标制定依据：

教学内容：译林版小学英语四下

Unit 4 Drawing the park （story time）

1.教材分析: 本课是《译林版牛津小学英语》四年级下册Unit 4 Drawing in the park的第一教时内容，主要学习Story time。本节课呈现的是Mike和弟弟Tim在公园里一边看风景，一边画画的情景。围绕“在公园里画画”这一话题展开教学活动。 教师也可以结合四年级上册Unit 4的句型Can you … ？I can ….来归纳总结情态动词can 的用法，以便学生全面掌握和综合运用。

2.学生分析：

（1）、经过一年多的学习，四年级的学生有一定的英语运用能力和口头表达能力，大多数学生能在老师的引导下用所学的语言知识进行简单的交流与合作。

（2）、在学习本课之前，学生在四年级上学期第四单元中已经学习了关于can的用法，会用“I

can…”表达自己会做的事。另外，在上一个单元的cartoon time中学生们已经初步感知了句型“What can you see…?”及其回答“I can see…”。学生已经掌握了一定量有关的词汇和句型，并能运用这些词汇进行日常交际对话。本课的重点是语篇教学，需帮助他们感知交流看到的事物及会做的事的表达方式，并在练习与交流中自主掌握、接受语篇内容，并能运用一定的方法进行自主阅读、解题。

因此，在本单元的教学中，我也尝试能激发出学生的语言知识储备，能够将自己所学过的动词短语等大量的运用到本节课的教学中。并能够初步运用本单元的文本结构，自主生成文本。

（3）、四年级的学生已经有了阅读文本的意识，但还缺乏阅读方法的指导和阅读习惯的培养。

3、存在问题与处理方案：

1、本课的内容主要围绕draw in the park这一话题，在研读教材之后，为了使教学内容更便于学生理解和掌握，我利用Dora这一卡通人物，以及她带来的一本书来串联整个教学过程，并紧紧围绕What can you…

? I can …这一知识主

线，在原有文本的基础上丰富了文本，贴近于生活，更能发挥孩子的想象力，能帮助孩子更好的理解以及运用文本。

2、本节课的内容话题贴近生活，但是由于一部分学生语言的匮乏，可能不敢或者不会用英语来说。在本节课，还是鼓励学生大量的说，即使不会说，说中文也是可以的，发挥学生的想象力，大胆的说。尽可能的多说，肯说，愿意说。绝大部分学生可能不是不会说，而是不知道如何运用已有的知识，无法做到知识的串联，语言的综合运用能力和知识的整合能力有所欠缺。所以本课我将运用游戏导入，图片欣赏，动画观看，师生对话等等方式，激活孩子的语言储备，激发他们的语用激情，培养他们的综合语用能力

Teaching procedure

Procedure Teacher’s activities Step 1 Greeting T:Hello,boys and girls. What day is it today? What lessons do you have this morning? What subjects do you like? Pre Students’ activities

S:It’s .... S:We have .... S:I like...

通过欣赏学生周末活动的照片，在轻松的氛围中巩固与本课内容相关的已知词汇及句型，为课文的学习做铺垫。

通过谈论学生周末可以做什么，生成资源

skate, do homework

fly my kite ,ride a bike, Purpose 通过复习旧知识调动学生的积极性同时还能检查学生的知识掌握熟练程度。

-task

2. Greeting ----Dora （a picture book）

介绍新朋友Dora，打招呼并引出本课的情景主线

a picture book。

3.enjoy some pictures

What can you do at your I can ....swim weekends?

skate

1.

Where can you ...?引

fly kits 出并教授Teach: park

ride a bike 2. T: Boys and girls,

do my homework It’s a nice day today.

Let’s go to the park.

Teach: Good idea!

b.

While -task

Task1：Happy watching

Yes ,Let’s go. T: Our friends are alsoGood

idea! in the park today.

学习park ，Good ideaWhat can they do in 等词汇。

the park?

Watch the

cartoon and choose. （通过图片欣赏引出问(“watch and find”，让题：学生先通过卡通了解故“What can you see in t事背景。通过回答Mikehe park?”，教授单词：及Tim在公园里做什flower, tree, boat, river么，教授“draw”并揭…并操练句型

示主题“I can see…”

同法练

“Drawing in the park”, 习句“What can we do？

draw some pictures) Task 2：Happy reading. a. Read the story by yourselves and underline. T: What can they draw over there? Teach:boat

, on the river b. T: Look , I can draw …

It’s very easy . Teach: Can you draw them?

It’s

difficult. T: Don’t worry! You can try. I can …”并复习动词词汇：run, play football, skate, row a boat, fly a kite …）

(通过教师的亲身展示以及与学生的对话交流，来教授“easy”及“difficult”以及“I can try .”并用小组活动进行操练，加深印象，活学活用。)

(精读课文并讨论完成另外的问题，尝试介绍Tim的画作，及时教授well done.针对well Work in pairs and done 和

Is this a boat?consolidate: A: Can 进行读法指导。)

you …

B: Yes. It’s

easy

o. It’s

difficult. But. I

(学生通过自读整体了can try.

解课文,自己发现信息，

c.

Read the story in

groups

What does Tim draw? If you are Tim, can you introduce the pictures? Read: Well done.

Is this a boat? d.

Listen and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation. Task3 : Happy acting T: Read in pairs and then have a show. Choose the way you like. a. Read after one. b. Read in roles. c. Read together. 培养了他们寻找信息的能力，并对课文进一步理解。 利用They can draw…

句型来学习“here, over there, on the river”)

(放手让学生小组内自由选择读，既考虑到不同层次学生的自主性，又培养了学生小组合作学习的意识。)

(在单词和句型基本掌握的基础上，再次回到语篇，让学生模仿录音跟读，注意语音语调，为培养学生的语感打下基础；并整班朗读，全体参与。)

1、Happy enjoying

Enjoy some pictures

of children’s drawing. 情感渗透：Our life is just like a nice picture. Whenever you meet trouble, please have a try. 2、Happy sharing Our life is so beautiful. Can you

Make a new dialogues: A:Look at my picture. B:It’s nice. A:what can you see ? 欣赏孩子关于公园的画作，激发孩子们对大自然的喜爱。并紧贴进行情感教育。激发孩子们描绘我们美好的世界。尝试利用话题表达，培养学生的综Post- task

draw a picture about B:I can see ... 合语言运用能your life?

A:can you ...? 力。

And try to describe it . B:sure ,it’s easy./It’s

difficult,but I can try.

Assignme来了，让我们一起去郊游吧. nt 1.

The Spring is coming ,Let’s go to the park.春天2.

Draw some pictures and try to describe them.请你用美丽的画卷来描述美丽的春天。

板书设计Unit 4 Drawing in the park

A:What can you see ? B:I can see... A:What can you do ? B:I can see ... A:Can you ...? B:Sure,It’s easy./It’s difficult ,but I can try.