Lesson 1教案推荐

重大版五年级下册第三单元

Unit 3 Seasons of a year

一、教材分析

本内容选自重大版小学英语(三年级起点)五年级下册第三单元Part 1的词汇教学和重点句型问答。本单元主要围绕四季展开，要求学生能够熟练掌握并流利说出四季的英语名称，表达自己对大自然的喜爱之情。本课时教学内容season, spring, summer, autumn，winter五个单词，要求学生能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型

Which season do you like best ? Why do you like ... best ?进行问答并用句型I like ... best . Because it is a good time to ... .进行回答。

二、学情分析

五年级学生虽然已有了一定的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一。此外，我班上的学生对于英语学习的兴趣非常浓厚，但是他们对于学习英语的自信心不强。因此课堂上通过引导学生观察、游戏、唱歌等形式，让学生体验和参与，并创设语境鼓励学生大胆说，积极做。这就需要在学习的不同阶段，老师根据学生的需要，持续地给予支持和维护，让学生能够对成功拥有期望，相信自己能够取得成功。

三、教学目标

（一）知识目标：

1.能听、说、认读单词：season, spring, summer, autumn，winter. 2.能听懂、会说句型: --- Which season do you like best ?

--- I like ... best .

--- Why do you like ... best ?

--- Because it is a good time to ... . （二）能力目标：

1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型:

--- Which season do you like best ?

--- I like ... best .

--- Why do you like ... best ?

--- Because it is a good time to ... . （三）情感态度目标：

让学生感受四季的美，激发他们探究身边自然科学现象的兴趣，还可以通过体味日常生活中的那种喜悦之情去感受大自然的和谐、融洽和美丽，从而培养学生对大自然的喜爱之情。

四、教学重难点

（一）重点：

1.能听、说、认读单词：season, spring, summer, autumn，winter. 2.能够在图片、实物或情境的帮助下运用以上重点句型。

（二）难点：

能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型：Which season do you like best ? I like ... best . Why do you like ... best ? Because it is a good time to ... .

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重大版五年级下册第三单元

五、教学用具准备

1、单词卡片5张。

2、PPT课件。

3、动词短语卡片8张。

六、教学环节设计

Step 1. Warm-up （热身/导入）

1、Greetings: 师生相互问好，并进行日常自由对话。

师：Today，we will learn “ Unit 3 Seasons of a year.”

（师板书课题并带读课题，检查学生的朗读。）

2、Sing a song : 教师播放歌曲“Spring Rain”，学生跟唱。

师：Firstly, let's sing a song together.

（师播放音频，生跟唱）

（设计意图：小学生好动、喜爱表演。学生在欢快的歌唱声中动起来、乐起来，有助于放松调节气氛，激发学生的学习兴趣。）

Step 2. Presentation（词汇呈现）

1、师：You did a good job.Now, I want to ask you a question : How many seasons are there in a year ? （如果学生不懂意思，师可做汉语提示，并引领学生回答。）

生：There are four seasons in a year.

师：Yes. Now, let’s learn these four seasons one by one.

2、师：Look the first one. 师出示春天的图片，让学生根据图片猜测这是哪个季节，师呈现单词spring，并利用卡片反复带读和抽读。对于表现好的对其所在小组进行红花奖励。整堂课结束后，小组之间进行红花评比。

（以同样的方法教授单词summer, autumn，winter.）

(设计意图：以guessing game的形式导入新单词，吸引了学生的注意力，调动学生参与的积极性。在教授单词时，强调单词的自然拼读，使得单词的学习和记忆更加有趣。) 3、利用卡片师带生读单词，生齐读单词。

4、Let’s read: Spring, spring, it's spring.

Summer, summer, it's summer.

Autumn, autumn, it's autumn.

Winter, winter, it's winter.

Step 3. Practice（词汇操练与巩固）

1、Activity 1：Link them（连线）

教师利用PPT呈现单词spring, summer, autumn，winter和其对应的图片，先让生朗读单词，再连线。

2、Activity 2：Guessing game（根据图片猜季节）

师在PPT上呈现5个礼物盒，让学生挑选礼物盒，学生说几号礼物盒教师就把几号礼物盒送给他/她, 点开礼物盒就根据图片猜季节，并顺带讲解每个季节的天气情况( spring - warm、summer - hot、autumn - cool、winter - cold）。但是其中有一个礼物盒是空的，如果学生选中了这个礼物盒，教师就遗憾地说：

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Oh, I’m sorry. There’s no present for you. (设计意图：利用图片、礼物盒等形式进行词汇的操练与巩固，使内容直观形象，容易被学生吸收，让学生感到轻松、自然，从而降低了难度，激发学生学习的兴趣和自主学习的欲望。)

Step4. Sentence learning（句型学习）

1、教师利用PPT呈现句型：

--- Which season do you like best ?

--- I like ... best .

--- Why do you like ... best ?

--- Because it is a good time to ... .

2、教师反复引导学生朗读，并讲解该句型中的重点之处。

3、教师引导学生学习每个季节最适合做什么活动：

spring：

fly a kite

plant trees

summer: go swimming

have ice-cream

autumn: go fishing

ride a bike

winter:

go skating

go skiing

（师将这些短语贴于黑板，以便学生练习句型时使用。）

4、句型操练：练习句型。

(1)、师问生答。

(2)、男问女答。

(3)、指名问答。

(4)、小组合作：问答句型。（重点）

5、Pair work：小组展示成果。对于表现好的对其所在小组进行红花奖励。整堂课结束后，小组之间进行红花评比。

（设计意图：小组合作的方式，既锻炼了学生的口语表达能力，同时也培养了学生的团结协作意识。）

Step 5. Summary （总结）

师利用PPT呈现一朵美丽的花儿，花儿上布置有5个小任务，通过这5个小任务来复习本节课所学的内容。

1、请用spring说一句话。

2、What’s the weather like in winter? 请用一个动作表达

3、猜一猜我是谁呀？（summer）

4、Which season do you like best ? 5、It’s golden and the farmers are busy. It is a season. What is it ? (设计意图：寓教于乐，通过此项活动既复习了本节课所学的内容，又用多样的学习方式吸引学生参与进了课堂。)

Step 6. Homework.作业

1、抄写今天所学单词，每个单词英语写4遍，中文写1遍。

2、在小组内练习今天所学对话。

(设计意图：在体验成功的过程中训练了学生的口语表达能力，培养了其自主学习的能力。)

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七、板书设计：

Unit 3 Seasons of a year spring —

warm

fly a kite

plant trees summer —

hot

go swimming

have ice-cream seasons autumn —

cool

go fishing

ride a bike winter —

cold

go skating

go skiing

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