3 我们是怎样听到声音的教案设计范例

3、我们是怎样听到声音的

教学目标：

过程与技能

１、能够根据耳朵的构造对怎样听到声音提出假设。

２、能够根据耳廓的构造提出有关耳廓功能的假设。

３、能够使用助听器进行耳廓功能的模拟研究。

科学知识

知道耳的构造以及各部分的作用，知道保护听力的常用方法。

情感态度与价值观

１、意识到保护耳朵的重要性。

２、认识到噪音的危害，学会积极的应对噪音的办法。

学习成果预计：

1、对人是怎样听到声音以及耳廓的功能提出合理假设。

2、了解人耳的构造及作用，知道如何保护耳朵。

3、可以用模型对所学内容进行合理解释。

4、对噪音有一定认识。

教学重点：人是怎样听到声音。

教学难点：人耳的构造及作用。

教学准备：

教师准备：耳膜模拟实验演示材料，收录机、磁带，相应的课件。

学生准备：白纸1张、透明胶带、线少许、牙签1根、剪刀1把。

教学方法：互动性质，学生、教师互动，交流共享。

教学过程：

一、集中话题，创造情境。

师：通过前面两课的学习我们已经了解了声音产生的原因以及声音传播的媒介，那么我们究竟是如何听到声音的呢？（出示课题）

师：用录音机给学生播放一小段音乐，对人是怎样听到声音提出合理假设。

二、探索和调查。

（一）引导学生认识人耳的构造和听觉产生的过程。

1.你觉得我们的耳朵是怎样听到声音的呢？

将你的预测填在表格上，（可以用文字和图画的形式）

2.学生汇报预测内容，大家评价。

在学生汇报预测时可以为他们准备相应的模拟材料，例如当学生说到接收声波、声波在耳朵里引起振动时，让学生做相关的实验进行观察。）

教师归纳，并进行适当概括，

3.教师通过挂图及碟片、课件向学生介绍人耳的构造。

板书声音传递的路径：声源—耳廓—外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听神经

4. 学生把自己的推测和课件陈述的内容加以比较。

5.请学生说一说耳朵是怎样听到声音的？

三、认识耳廓的作用

1. 我们的耳廓有什么样的作用呢？写出预测并设计实验验证你的预测。

2. 学生汇报预测及实验并开始实验。

3. 学生汇报实验结果

（提示：要启发学生思考，如果没有耳廓我们的听力会受到影响吗？如果为我们换上一个更大的耳廓又会怎样呢？）

四、认识噪音的危害和防治方法。

1. 放一些噪音给学生听，问：听到这些声音你有什么感觉？

2. 阅读教材上的资料

思考：通过阅读你发现了什么？什么是噪音？噪音有什么危害？我们应该怎样防治噪音污染？

五、活动：对听力有障的人，我们能给他们哪些帮助。

让学生将实际生活中的噪音与所学内容结合起来，认识噪音的危害并说出合理的防治方法。

回顾和解释：

1、结合上面学习的内容，耳朵的构造、耳廓的作用、对噪音的认识等等，你认为如果我们身处嘈杂的环境中，应该如何保护自己的听力呢？

2、我们应当怎样对待听力有障碍的人？让学生对所学内容进行回顾，并用它来解释这两个问题

板书设计：

3、我们是怎样听到声音的

声源—耳廓—外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听神经—脑（我们听到

声音了）