4 雨下得有多大优秀教学设计

湘教版小学三年级科学下册

3. 雨下得有多大

永州市冷水滩区滨江小学 唐三玲教学目标

科学探究 1．会用建议雨量筒来测量雨量. 2．会制作简易的雨量筒。

情感 态度与价值观

在观测雨量的活动中,进一步养成乐与合作

，善于合作的习惯。

科学知识

1．知道雨量筒的结构和用途。

2．知道雨的大小是根据雨量来判断的。

教学重难点 能够制作简单的雨量器，能划分雨量的等级。 教具准备 塑料瓶、胶带，剪刀、标尺、雨量器、课件。 教学过程 一、谜语激趣导入 同学们，今天老师给你们带来个谜语：千条线、万条线，落到河里看不见。你们知道是什么吗？ 1.那么你们还记得这些诗句吗? （出示字幕）

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

夜来风雨声，花落知多少？

空山新雨后，天气晚来秋。

学生齐读，老师：诗句中的雨各不相同

2.那么，下雨时，怎么知道雨下得有多大呢？(听雨声大小、看屋檐滴水的大小、看水花的大小。)教师相机出示第23页插图。 3.你认为这些方法很科学、很准确吗？ 4.那么怎样才能准确的知道雨下得到底有多大呢？（板书课题）今天我们就来研究这个问题。 二、认识雨量 1.教师：研究之前，我们先来看看天气预报中的播报员是怎样播报雨的？大家认真观察。 2.你知道了些什么？播音员说的大雨、小雨、中雨是怎么划分的？哦，原来是根据降雨量划分的。什么是雨量？从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度，我们称为降雨量。 3.雨量的多少可用毫米表示。 4.谈话：那么雨量是用什么测出来的呢

？ 5.接着出示雨量器，这个你们见过吗？同学们好好看它是什么形状的？由几部分组成的，每部分各有什么作用呢？ 6. 它是专门用来测量雨量的仪器，科学家把这个仪器叫做雨量器。

7. 现在我们已经找到了测量雨量的办法，就是用雨量器来测量。

三、探究雨量器的制作

1.先让学生说制作雨量器之前要准备些什么材料，先想想制作雨量器时的步骤，以及需要注意些什么？

2.老师一边示范一边讲解制作雨量器的步骤（强调安全及制作的细节）。

3.学生分组制作，教师巡视，适时指导。 4.展示学生的成果，进行评价。

5.今天我们亲手制作了一个雨量器，你想用这雨量器做什么？好！下面我们就一起来研究怎样用雨量器来测雨吧！

四、雨量器的使用

1.怎样使用雨量器？该注意些什么？阅读课文第24页. 2.各小组用花洒模拟降雨，测量雨量，做好记录。

师提示：量雨时应从哪儿开始读数？怎样读出雨量的大小

3. 用大小不同的雨量器量雨，行吗？测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小有没有关系? 4.容器摆放的位置不同会影响降雨量吗？ (屋檐下可能会挡到雨水进入容器，还有当雨量太大时，打在水泥地上激起的水花，可能会溅入容器内，影响雨量的测量，所以摆在空旷的草地上搜集到的降雨量较准确。) 5. 测了后怎么判断雨的大小呢？

6.出示第24页雨量等级表，各小组对照此等级表将本组所测雨量划分等级。

7. 讨论：雨下得大小对我们生活有哪些影响？对生产有什么影响？ 全年降雨量小，会干旱；夏季降雨量大，会发生洪涝灾害。…… 五、课堂小结 1.同学们,通过这节课的学习,你有什么收获? (认识了雨量器,学会了制作和使用雨量器。并知道雨量等级的划分,以及降雨量对人类生产,生活的影响。) 2.作业：课后阅读指南车信箱。

附：板书设计

3. 雨下得有多大

1、测雨器：测量雨量的仪器

2、雨量等级表

等级

24小时的雨量

小雨

小于10毫米

中雨

10~25毫米

大雨

25~50毫米

暴雨

50~100毫米

大暴雨

100~250毫米

特大暴雨

大于250毫米