B公开课教案

小学英语（PEP人教版）》五年级下册

Unit 1 My day Part B Let’s learn 第五课时

设

计

者：陈杰芳 学 校：东莞市常平镇板石小学

教 材：《小学英语（PEP人教版）》五年级下册

课 型：词汇课 时 间：40分钟

一、教学内容分析

本节课选自人教版PEP五年级下册第一单元第五课时，Unit1 My Day Part B Let’s learn 本部分通过Sarah 的自述以及Sarah开展clean my room, go for a walk , go shopping, take a dancing class这些活动的图片呈现了词汇的词形与意义。

二、学情分析

五年级学生已经学习英语两年了，人教版在三年级开始融入了Let’s spell,学生具备了一些发音规则的语音知识，对学习单词很有帮助，来到五年级，学生已经会利用已经学到的语音知识，尝试学习新单词的发音。

三、教学目标

1．

语言知识目标：能够听、说、读、写四个关于日常活动的词组clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。能够在语境中正确运用四个词组来描述周末活动；能够完成调查及填表活动并根据结果展开问答活动。

2．语言技能与学习策略目标：

3．情感态度与文化意识目标：引导学生合理地安排日常学习和周末活动，做到学习玩耍两不误。 四、教学重难点

1．教学重点：能够听、说、读、写四个关于日常活动的词组clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。能够在语境中正确运用四个词组来描述日常活动；

2．教学难点：能用What do you do on the weekend? 句型I always\ often\ sometimes…. 谈论周末活动。能够完成调查以及填表活动并根据结果开展问答活动。运用often/always/sometimes进行替换练习

五、教学资源 制作多媒体课件

六、教学评价

1.表扬评价：表扬评价是在小学英语教学活动中最常用的一种评价方法，是激发小学生的内在潜能的重要手段，也是提高小学生英语学习兴趣的有效途径。在本节课中，用了

Well done! Great! Wonderful! 等鼓励性的用语，对学生个人、小组及全班进行了鼓励性评价。

2. 小组比赛评价，

根据每个小组的回答问题的情况来评价，每个小组轮流回答问题，答对就加一面红旗，鼓励学生多思考，积极参与课堂。

七、教学过程

Step 1 Warm-up 1. Sharp eyes 【设计意图】温故而知新，通过sharp eyes 复习Part A Let’s learn 的单词以及学过的有关日常活动的词汇例如： play football, play the pipa等等。

2. Pair Work 【设计意图】复习句型：What do you often do…? 教师与学生就日常作息情况进行交流,为接下来的学习做铺垫。

Step 2 Presentation

教师展示课件，出示p3的主情境图，让学生看图，思考。

T: What are they talking about? S: About weekend 【设计意图】利用主情境图，让学生观察图片回答问题，引入主题

weekend 1.

Listen and circle 听一听，圈一圈

2.

教师用课件出示词汇

A. clean my room B. go for a walk C. do homework D. take a dancing class E. play computer games F. go shopping 3.

学生朗读一次A-F 的短语，教师读Sarah’s weekend短文，学生听，圈一圈。

Sarah’s weekend I am Sarah. I am very busy on the weekend. I often watch TV and play ping-pong on the weekend. I often go for a walk with my mother and father on Saturdays. Sometimes I go shopping, too. I have a lot of fun, but I also hard-working. I usually wash my clothes and clean my room on Saturdays. I usually take a dancing class on Sundays. 【设计意图】听先行，让学生在听的过程中选出今天要学的新词汇。

2. Try to read：学生根据以前学到的语音知识，试一试，读一读新词汇。

3. Listen to the tape and read after it: 让学生听音，正音。

2. Try to read：学生根据以前学到的语音知识，试一试，读一读新词汇。

3. Listen to the tape and read after it: 让学生听音，正音。

Step3 Practice 1．Say the words: 利用课件快速出现目标词汇，学生读。

2. Do a survey What do you do on the weekend? always I often _________ on the weekend. sometimes Step 4 Production 1. 读Sarah’s weekend ：从学生的周末活动I often clean my room on the weekend.引回到Sarah的周末

Sarah’s weekend I am Sarah. I am very busy on the weekend. I often watch TV and play ping-pong on the weekend. I often go for a walk with my mother and father on Saturdays. Sometimes I go shopping, too. I have a lot of fun, but I also hard-working. I usually wash my clothes and clean my room on Saturdays. I usually take a dancing class on Sundays. 2. Writing my weekend学生写自己的周末活动

3. 思想教育：引导学生合理地安排日常学习和周末活动，做到学习，玩耍两不误。 Step 5 Homework 1. 听、读P.8 听音读5次。 2. 抄写P.8 单词每个抄2行, 每行2个。

3. 预习 P. 9 的内容：听录音2次。

教学反思：本节课能达到预期教学效果。Pair work教师问What do you often do on Saturdays? I often______. 为下面学习

I

often_______. 做铺垫。接着学习新单词，从听Sarah’s weekend 这篇短文入手，让学生Listen and circle 听一听，圈一圈，圈出本节课要学习的词汇，然后学生自己学习拼读单词的读音。从词过渡到句，句到篇章Sarah’s weekend以本篇短文为范文，学生读过以后，再写自己的周末。做到层层深入，从容易到难。但本人觉得在本节课未能很好的让学生区分always, often, sometimes 的频率问题。

其次，由于时间仓促，譬如小组合作完成调查部分并未得到充分施展，感觉上是匆匆一过，并未深入让学生感受语言的运用。我觉得，教师自身应不断学习，不能安以现状，不断提升自身素质和教学能力，才能更好地为学生发展服务。