2 生物的变异现象优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《生物的变异现象》教学设计一、教学内容：生物的变异现象二、教学目标：1、能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；会查阅和收集有关生物的变异资料。2、知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 生物的变异现象

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2018-04-22 22:54:00

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学校：南华县龙川镇罗家屯完小

2 生物的变异现象优秀教学设计

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2018-04-22 22:54:00

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关键词：2 生物的变异现象优秀教学设计

正文

《生物的变异现象》教学设计

一、教学内容：

生物的变异现象

二、教学目标：

1、能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；会查阅和收集有关生物的变异资料。

2、知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。

3、体会到合作与交流的重要价值；感受生物变异的神奇和美妙。

三、教学重点：

什么是变异现象

四、教学难点：

了解可遗传变异和不可遗传变异

五、教学过程

（一）、导入

1、如果说克隆技术体现了生物的遗传现象，那是不是子代和父母都一模一样呢？

2、你跟父母有哪些相似的地方？再说说差

别。

3、相同的地方是生物的遗传现象，那这些不同呢？我们一起来研究生物的变异现象。

（二）、学习新课

1、了解同学间的差异

（1）子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。

（2）比较P45页一张全家福的子代与父代之间的不同。

2、班级差异大调查

（1）选定几个特征作为调查项目，例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。

（2）由教师组织全体学生参与，解释清楚每个标准的定义。

（3）我们调查出来的这些就是人与人之间的差异，如果有些差异是因为环境的改变而产生的，那这种差异就会遗传下去。

3、动植物间的变异现象

（1）观察P46图片，说说你的想法，为什么会这样？

（2）小组讨论回答

4、总结

你还知道哪些描述变异现象的谚语吗？

例如：“一猪生九仔，连母是个样”等

（三）、变异现象的拓展

1、出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”传说

有条件可以到校园中找找“幸运的四叶草”

2、了解变异的两种形式

我调查一下，有没有同学的父母都是带近视眼镜的？

近视这个现象是变异吗？

3、你来设计一种有关四叶草的纪念品

板书设计

生物的变异现象

变异：亲子代与父代之间同一物种之间一般都或多或少地存

在着一些不同的特征，这种现象称为变异。

六、作业设计：

1．让学生说一说什么是变异现象？

2．说一说自己与父母有哪些相同与不同之处？

关于本教案的常见问题

Q：2 生物的变异现象优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 生物的变异现象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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