4 谁的传热本领强主要内容及教案内容
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关键词：4 谁的传热本领强主要内容及教案内容
正文
一间堡小学“体验课堂、思维课堂、创新课堂”导学案
班级：5.1
5.2
学科：科学
编制人：刘京月
课时：1 课题：谁的传热本领强 三维复合学习目标：
1.知识目标：了解不同的材料传热的本领不同。了解常用的传热和隔热的方法。
2.能力目标：实验探究不同材料的传热本领。通过设计制作保温盒,培养学生分析综合能力。能将材料的特性与它的用途相联系。
3.素养目标：感悟科学与生活的紧密相联。感受学以致用的快乐。
重点、难点及突破方法：
重点:
设计制作保温盒,培养学生分析综合能力。
难点:
设计制作保温盒,培养学生分析综合能力。
突破方法：教师引导学生设计制作保温杯。
六学开放导学流程
一
前
导测
学
二
情境
助学
三
引导精学
达成目标：初步了解物品传热速度的快慢
教师活动
布置学生回家观察生活中物品传热速度快的由什么材料制成。传热慢的材料是由什么材料制成。
学生活动
搜集物品并鉴别材料。
达成目标：
认识不同物质的材料不同传热速度也不同。
教师活动
学生活动
1.课件出示：锅、壶等厨房日用品。
根据教师的问题思考并回2.提问：为什么这些日用品有的部分要用金属答。
做？而把手部分要用胶木或塑料包在外面？
达成目标：验证材料的传热本领。
教师活动
1.提出问题：木棒、铁棒、塑料棒同时放入一杯热水中，比较它们的传热快慢。
2.讨论：实验怎样进行，材料在选择上要注意些什么？
3. 组织实验。
4. 交流实验中的发现。
5.教师总结
学生活动
1.提出问题
2.作出猜想
3.分组实验验证
4.交流
5.归纳总结
四
达成目标：设计自制保温盒
教师活动
学生活动
1.让学生明确隐含的知识点：告诉学生热传递共的方式及当物体需要保温时要尽可能的减慢热的传享递。
互2.
小组讨论：怎样做保温盒。
学
3. 汇报各小组的方案并完善。
五
指导练学
六
反
思
促学
达成目标：
进一步巩固。
教师活动
总结归纳今天所学
1.分析问题
2.小组讨论设计方案
3.汇报总结
学生活动
总结归纳今天所学
板书设计
谁的传热本领强
热的良导体：金属
热的不良道题：塑料、木头
文档信息
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- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-23 20:28:00
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作者信息
5ygggwenku_53732
来自：学校：长春高新一间堡小学
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