BPPT配套教学设计内容

PEP人教版四年级下册Unit 3 Whether A Let’s spell(第三课时) 一、教学目标：

1．让学生掌握含有字母al 和 ar 的发音规律

2．根据规律做到见词能读，听音能写

3．运用 al 和 ar 发音规律阅读故事。

二、教学重点、难点：

教学重点：区别字母组合al 和 ar在发音规律上的不同，根据字母组合al 和ar 的发音规律听辨并书写单词

教学难点：运用发音规律和连读规律阅读小故事 三、教具准备：PPT，图片，单词卡片等。

四、教学过程：

一、Greetings 与学生聊一聊今天天气怎么样

二、Warm-up Sing a song: 含有字母组合

“ ar”

与“al”发音的歌曲 三、Presentaton 1.初步感知。

(1)出示一张图片：卡片上画着手臂，上面放着一辆汽车，我们一眼看到的是汽车在卡片上，手臂在汽车后面，提问学生：

T：What can you see? Ss：A card with a car。（引导学生回答）

接着汽车开走，我们看到了卡片上手臂，提问学生：

T：What can you see now? Ss: There is an arm. (此处板书，板书形式为思维导图，这时PPT也会用思维导图的形式出示 car, arm,和card的这三个单词及字母组合 ar.) T: What letters are the same? Ss: They all have letters ar. (2).播放录音。

T：What does ar sound? Ss :……

(3).再次播放录音，学生跟读。教师用自然拼读法教学生拼读单词 c-ar = car.同样的方法教学arm 和 card. 2.初步感知。

(1)出示图片

（一个球在很高的墙上），师生问答。

T：What can you see? Ss : A ball on the tall wall.

(此处用思维导图的形式板书 ball, wall, tall这三个单词 ) T ：What letters are the same? Ss: They all have letters al. (2)播放录音，师生问答：

T : What does al sound? Ss: ……

(3)学生跟读录音。

（4）用自然拼读法教读单词 t-al-l =tall .同样的方法教学单词 ball和wall。

四、Practice 1. Let’s chant. (1)播放chant (书本第一部分)录音. (2).出示chant的文本，让学生尝试跟读。

(3)．播放chant 的视频学生边看视频边读chant。

2.Let’s blend. 3. Read, listen and number(书本) (让学生先读，再听，最后再标数字。不直接告诉学生答案，通过再放录音让他们自己判断。) 4. Look, listen and write(书本) (先出图片，让学生看图，猜猜发生了什么，最后再写。)

五、Consolidation and extention. 1.出示绘本故事中的其中一幅最能引起学生兴趣的图片，引导学生去讨论图片。

2. Story time. 出示绘本的文本，先小组合作朗读，让孩子先尝试，老师通过巡查启发纠正，再到小组展示，个别展示。

六、本课小结：把今天学的“ar”

和“al”与之前学的“ur”

“ir”

“er”进行对比整合。

七、布置作业。

1. 找出含有ar/al/的单词并制成迷你书

2. 完成思维导图。

八、板书设计（用思维导图设计）

arm ar

car