2 生物的变异现象教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

课题课型课时年级新授1 六年级教学目标单元2-2：生物的变异现象1.知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在2.了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传变异3.能对同一动植物的差异性进行观察比较，并做出解释授课时间年月日周红俭重知道变异也是生物的特征之一，授课人点在生物界普遍存在难能对同一动植物的差

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 生物的变异现象

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2020-11-12 04:01:40

来源学校

学校：西安市未央区白花村小学

2 生物的变异现象教学设计(第一课时)

未知

2020-11-12 04:01:40

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2 生物的变异现象教学设计(第一课时)

正文

课题

课型

课时

年级

新授

1 六年级

教学目标

单元2-2：生物的变异现象

1.知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在

2.了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传变异

3.能对同一动植物的差异性进行观察比较，并做出解释

授课时间

年

月

日

周红俭

重知道变异也是生物的特征之一，授课人

点

在生物界普遍存在

难能对同一动植物的差异性进行观教学准备

点

察比较，并做出解释

课件、花卉

观察子女、父母之间和人播放相关视频，了解动收集有关变异的谚语或俗语，设计生物变异的几率，人文教育

建立变异的概念

目的

群之间的变异现象，学会统计

植物间的变异现象

课件展示图片，了解变异的两种形式

巩固与拓展

1.课件展示两种变异

2.刚才的列子都是变异现象，它们的变异有什么不同？

3.两种变异：

变异一般有两种形式，一种是遗传物质发生变化而引起的变异，称为可遗传变异；另一种是在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异

3.播放有害物质和环境引起的有害变异

教学环节

复习导入

子代与父代的变异：观察P17图片

1.孪生姐妹与父母有在外形特征上有哪些是相同的？为什么？

2.孪生姐妹与父母外形特征上有哪些不同？

同一物种之间的变异：比较同班同学间的外形差异特征

1.抽7名学生为代表，找出同学之间的外形差异

2.完成P17表格

变异的概念：子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异

新课学习

知识巩固

新课学习

教

学

流

程

1.解释“龙生九子”的含义

1.观看金鱼、康乃馨、玉米图解释完后，介绍九子的名片及视频，观察教室里的花卉

称，课件展示相关图片

我们发现了什么？

2.小组活动

2.同遗传现象一样，变异现象以小组为单位，收集、回在生物界也是普遍存在的

忆与变异现象有关的谚语或俗语

1.利用课件，介绍三叶草和三叶草的价值

2.变异有一定的几率，变异对我们有什么影响？

好的或坏的

教案检查：

年

月

日

教研组长：

教导主任：

校长：

关于本教案的常见问题

Q：2 生物的变异现象教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 生物的变异现象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2 生物的变异现象教学设计(第一课时)