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关键词：习作ppt课件课堂实录

正文

六年语文下册第二单元

《口语交际.习作二》第二课时教学设计

执教者：邱燕玲

【教材分析】

本节课内容是人教版六年级下册第二组课文后的《口语交际.习作二》（教材第41页）的第二课时选择自己喜欢的民风民俗结合作文提纲进行习作。

【学情分析】

通过上节课的分享学习，学生对一些地方的风俗习惯有了一定的了解，激发了学生进一步调查学习的兴趣。通过平时的学习，发现同学们在知识上，课外知识储备量不够丰富，又很少走出家门，对各地风俗习惯不甚了解。在语言的表达上，本班学生的表达能力也不是很好，甚至有一大部分学生的作文思路不太清晰，于是先让他们列好提纲再作文。

【学习目标】

(1)

使学生能够从上一节课同学分享的或事先了解到的民风民俗中挑选出最感兴趣的加以整理，结合自己写作提纲，写成一篇习作。

(2)

使学生能够通过习作的方式进一步感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，激发学生对民俗文化的热爱。

【学习重点】

（1）筛选有用信息

（2）修改提纲，完成习作

【学习难点】

（1）习作条理清晰，中心突出，详略得当

（2）真正激发学生对民俗文化的热爱，尊重不同民风民俗。

【设计意图】

为突出重点，击破难点，本节课教师努力扮演好组织者、合作者、引导者的身份，为学生创造一个宽松的学习环境。在写作的过程中，我有意识地先让他们修改

好提纲再作文。全课老师都是引导学生如何结合提纲明确主题、确定思路、借助写法、着手写作和修改习作。

【课前准备】

1．教师搜集上节课的分享视频。

2．教师随机抽取学生提供的作业进行修改，并对学生进行恰当引导。

【教学过程】

一、回顾引入

1．通过视频引入新课。

二、确定思路、回顾写法

1．展示学生的作业——作文提纲

（1）教师点评并引导修改

（2）让学生自行修改

（3）让学生通过修改提纲明白写作思路

（4）教师展示修改得好的提纲

2．回顾写法

（1）回顾本组课文的写法。（引导学生自己总结归纳）

（2）思考一下可以借用哪一种写法进行习作

三、学生着手写作，教师巡回指导

（1）学生根据要求习作

（2）教师巡视指导

四、初步修改

（1）学生先自行修改：把习作中语句不通顺的地方和错别字改过来

（2）教师挑选学生习作，借助展示平台简单点评

（3）小结：同学们都写得不错，这是值得肯定的，但是有一个不足之处：大部分同学写的都是本地的民风民俗，课后同学们可以再挑战下自己，尝试写写其他地区你感兴趣的民风民俗。这样，既锻炼了自己的写作能力，又进一步拓宽了自己的知识面。

五、总结

这节课我们一起通过草拟提纲写作文，这种写作方法叫作作文提纲法，它的优势在于能够使作文条理清晰，中心突出，详略得当。同学们在以后的习作中可以多多尝试这种方法。

【布置作业】

1．

自评习作

2．

完善习作

板书设计：

作文提纲法 .习作二

条理清晰

中心突出

详略得当

口语交际

资料摘要

习作ppt课件课堂实录