忘不了的笑声第一课时导学案

《忘不了的笑声》教学设计

课题：《忘不了的笑声》

授课教师：香河县渠口中心学校 李丽敏 教学内容：人教版六年级下册综合性学习阅读材料《忘不了的笑声》

教学目标：1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。

2、体会作者如何描写每位同学的特点。

学习目标：1、朗读课文，了解课文内容。 2、抓住人物特点，领悟本课的写法。

教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。

教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。

教学准备：1、教师准备课件。

2、学生预习课文，把课文读通读顺。

教学过程与方法：

一、

导入揭题：

1、

出示课件图片，谈话引题

2、六年的小学生活是丰富多彩的，大家都结交了许多好朋友，这些朋友便是和我们一起学习，一起成长的小伙伴。今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。——板书课题

3、读一读课题，你有什么问题吗？

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。

（一）、朗读课文，了解课文内容。

1、学习要求（一）

自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：（1）课文主要内容是什么？作者想通过文章表达怎样的感情？（2）作者主要写了那几个人的笑声？他们的笑声各有什么特点？

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）、交流思考题：（1）本文主要写的内容使什么？要表达什么样的感情？（2）里面写了几个人的笑声？各有什么特点？

（二）、朗读课文，体会情感，领悟写作方法。

过渡：他们的笑声别具一格，作者是从哪些方面描写他们的笑声的？

1、学习要求（二）

（1）请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点？（方法：读——思考——交流）

过渡：课文除了写四个同学的笑声，还写了什么笑声？ （2）从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）从中你感受到他什么样的性格特点？为了突出人物性格特征，它采用了什么描写。并有感情的读一读这些句子。

（2）课文中除了写他们四个人的笑声，还写了什么笑声？从这些笑声中包含着同学间什么样情意。

（3）采用不同方式读课文的最后两段，读中领悟情感。

（4）师小结：

在这篇文章中，我们要学习那些写作方法？

（此处出示课件——写作方法：抓住特点 突出性格 塑造形象）这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个思路，请同学们也抓住每个同学的一言一行，一举一动，一颦一笑来突出他的性格。

四、小练笔。

在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性？又突出他什么样的性格特点? 然后试着用几句话写一写。

五、学习反思：师生共同小结课文。（结合学习目标）

六、板书设计：

格格格 爱读书 4、忘不了的笑声 嘿 乐于助人 嘻嘻嘻 爱捉弄人 呵呵呵 关心集体