军需处长名师教学设计1

《军需处长》教学设计

吉林省四平市梨树县东河镇中心校 高丽华

[教学目标] 知识与技能：

抓住重点词句，体会出军需处长自我牺牲、一心为公、舍己为人的崇高精神。

过程与方法：

1、通过有感情地朗读课文，从中体会将军的情感变化。

2．在品读感悟重点语句的基础上理解课文主旨，获得人生启迪。

情感态度和价值观：

理解军需处长克己奉公、舍己为人的精神，激发学生的爱国之情。

[重点难点] 重点：感受将军的情感变化，从军需处长冻死时动作、神态、穿着中体会他的无私奉献的精神。

难点：理解“被大雪覆盖的军需处长为什么成了一座晶莹的丰碑。”

[课前准备] 教师准备：课件 搜集一些红军小资料。

学生准备：搜集一些红军的小故事。

第二课时

一、谈话导入

这节课我们继续来学习课文“军需处长”，齐读课题。

屏幕：出示云中山图片

请看这张图片，这里就是云中山（找一名学生介绍云中山资料）这里曾经是一片白雪皑皑的景象，也就在这里，长眠着一位因寒冷而被活活冻死的军需处长，今天，让我们共同走进这个感人的故事，请把书打开。

二、深入学习，体会情感变化

那么这篇课文是以什么顺序展开的呢？课文中的将军到底有怎样的情感变化呢

？下面我们就用“读、画、思”的方法找寻答案，同学们请看大屏幕（指名读）：屏幕：出示学法指导：读：默读全篇课文，体会将军的情感是怎样变化的

画：画出描写将军三次神态变化及动作语言的句子

思：他每次神态变化都因为什么？可以在小组内讨论一下

师：好了，同学们拿出笔，带着问题默读课文（巡视指导）

（一）体会担心

1、最开始将军的情感是怎样的？（担心）从哪个自然段看出来的？（1、2段）

2、请同学们轻声读1、2自然段，抓住重点词句思考：将军为什么担心？

（他们当时所处的环境很恶劣、很冷）

3、那么你从哪几个词中感受到的？（严寒把云中山冻成了一个大冰坨）

非常好，这是将军担心的一个原因，冰坨本来是指把水冻成了冰块，这云中山都被严寒冻成冰坨，可见天气之恶劣。同学们请看：

屏幕：播放行军短片从短片中可以深切的感受到什么是狂风呼啸，什么是大雪纷飞，由此可以感受到环境恶劣这对于他们的行军是非常不利的。

4、那么将军还有别的担心吗？

（有，他们的队伍装备很差）

那你是从哪看出这支队伍的装备很差？

（狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍） 很好，军队的装备指的是配备的武器、军装、器材等，装备差对于行军打仗来说是一个致命得问题啊！ 5、在这冰天雪地里，这支装备很差的队伍想要翻越茫茫雪山，是为了什么？

（我知道这支队伍要穿过云中山，为后续部队开辟一条通路。）

这就是他们此行的任务。漫漫征途，他们会遇到哪些困难？

（等待他们的···）

6、为了完成任务，这支队伍就必然经受这种考验。前路艰难啊！谁来把这份艰难读出来？

屏幕：出示1、2自然段

（指名读）

7、在如此多的困难面前，我们的将军是怎么做的呢？

（将军早把他的马让给了重伤员，他率领战士们向前挺进）

这说明我们的将军（将军很关心自己的士兵）

看向前路，我们的将军很担心，这支队伍能经受住严峻的考验吗？所以将军一直在-----（思索着）板书：思索

（二）体会愤怒

1、正在将军苦苦思索的时候，前面的队伍忽然放慢了速度，到底发生了什么事？请同学们快速浏览课文。（前面有人冻死了）

2、将军听到这个不幸的消息，他的表情是什么样的？（将军愣了一下）将军为什么愣了一下？（怎么会有人冻死，军需处长不是给每个人都发棉衣了吗？）

将军愣了一下，这一神态说明情况来得突然，出乎他的预料。在朗读这句时语速要稍快，读出急切的心情。（指名练读）

屏幕：将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。

3、这就是将军快步朝前走去，所看到的景象。

屏幕：军需处长图片 结合图片，说说你看到了什么？想到了什么？

（锻炼学生观察和总结）

4、看到这一幕你们心痛吗？（心痛）就让我们通过朗读，来表达对这位老战士的沉痛哀悼吧！（指名读） 屏幕：7自然段

5、当爱兵如子的将军看到这一幕时，他的情绪怎样？画出关键词。

（我画了“严峻”一词，他的神态很严峻）什么是严峻？（就是严肃）

（我画了“抽动、吼道”这两个词）这两个是什么词？（动词）从中可以看出将军怎么了？（将军生气了）何止是生气啊？简直就是---发怒！

6、谁能读出将军的愤怒？（指导练读）

屏幕：忽然，他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”

7、请问各位同学，战士因为没有棉衣被冻死这是谁的责任？（军需处长的）对，

军需处长是部队里掌管物资的人，战士因为没有棉衣被冻死就是他的失职。所以将军要找军需处长，问个究竟。可是呼啸的狂风淹没了将军的话音，没有人回答他，也没有人走开，此时将军心情是更加的----（愤怒），从哪里看出来的？

（他红着眼睛，像一头发怒的豹子。）

8、所以，将军不得不再次发出命令，谁能读出更加愤怒的感觉来？

屏幕：“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”

9、在将军愤怒到极点的时候，有人小声告诉将军“他就是军需处长”，此时将军的表情是？（愣住了）将军为什么又愣住了？（他很震惊，没有想到这个人竟然是军需处长。）那么，将军的内心还是充满愤怒吗？（不愤怒了），此时，将军的心里就如打翻了五味瓶：震撼、感动、愧疚、敬仰、痛惜，种种情感交织在一起。百感交集的他将自己的千言万语化作了一个至高无上的军礼。

屏幕：敬军礼图片

10、下面，我们把将军情感的变化用线条画出来，想一想，老师为什么会让你们这么画？（这篇课文就是按照将军的情感变化展开的）

是的，你很聪明，这是一篇小小说，小说最讲究讲故事的方法，先把读者的心给吊起来，跟着将军一起担心，一起生气，一起发怒，一起暴跳如雷，然后突然知道他就是军需处长，这个时候我们跟着将军一起感动，一起震惊，这种大起大落的情感变化带给我们震撼的情感体验，这种写法就是先抑后扬。这就是这篇课文为什么这么感人的另一个原因。

屏幕：出示写法先抑后扬

11、接下来，让我们通过分角色朗读来把将军的情感变化表现出来吧！

（指导朗读）

三、品读第七自然段

1、这一切太出乎我们的意料了，因没有棉衣而被活活冻死的老战士，竟然是最有机会第一个穿上棉衣的军需处长。让我们再来细细的品读第7自然段。

屏幕：7自然段

2、刚刚我们用了什么方法学习将军的情感变化？（读、画、思的方法）下面请同学们还用这种方法来学习第7自然段，先朗读，再圈出相关的词句，最后思考

你看到了怎样的一位军需处长？开始吧！

3、谁想说？（我圈的词语有“冻僵”、“倚靠”、“一动不动”，从中可以看出军需处长是被活活冻死的。）

你们再看，这三个词语其实主要是描写哪一个词？（“冻僵”）对了，都在描写“冻僵”，所以我们无论是读文章，还是谈理解，都要抓住关键词。

（我画的是他的指间还夹着旱烟，或许老战士只是累了，想坐下来休息一会，可是这一坐就再也没有站起来。）

（我圈的词语有“镇定”和“安详”这两个词，可以看出被冻僵的军需处长在死得时候，一点也没有害怕。）你说的很好，也能抓住关键词来说了。

（我有个疑问，为什么他冻死时那么安详呢？）

你很善于发问，这一点很好。的确，死对任何人来说都是可怕的，为什么老战士临死时是那么镇定安详呢？他临死前可能想些什么？

4、同学们说出了自己的感受，请再读读这段的最后一句话。谈谈你有什么感想？（他把衣服让给了别人，说明他是一个处处为别人着想的人）

很好，你还看到了他的精神。

5、课文中用哪个字来描写军需处长穿的单薄？（贴）为什么用“贴”不用“穿”

呢？（用“贴”更能体现衣服的单薄，薄衣服才会贴在身上。）

6、作者通过神态、动作、衣着三个方面详细的描写了军需处长这个人物，朗读时语速要慢、声调要低。

屏幕：7自然段

师配乐范读，学生练读，再配乐齐读。

7、一位可爱可敬的军需处长就这样离我们而去了，但我相信他会永远活在你的心中，对吗？（对）那么在你心里他是一个什么样的人呢？

师：一句话，军需处长是一个舍己为人、勇于献身的人！（板书）

四、升华感情

屏幕：13自然段

“

风更狂了，雪更大了”（师引读）

1、你是怎样理解这句话的？

2、就是说不仅仅是军需处长他那与云中山化为一体的高大形象与碑相似，更重要的是他那舍己为人的精神激励了战士们，成了将军和战士们心中的丰碑，也成了我们心中的丰碑！

屏幕：14自然段 “将军什么话也没有说”（师引读）

3、当红军战士穿着军需处长发的棉衣走过这座晶莹的丰碑的时候，他们可能想些什么？

4、刚才，将军还在思索着这支装备很差的队伍能不能经受住严峻的考验。现在得到回答了吗？（得到了） 板书：回答

怎么回答的？（如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？）

这是一个什么句？（反问句）

谁能把这个句子换个说法？（胜利一定属于这样的队伍，不会属于别人。）

5、为什么胜利只属于这样的队伍，不会属于别人？ 同学们说的真好，正因为红军队伍中有无数像军需处长这样无私无畏，舍己为人的战士，才使这支队伍成为一支不可战胜的队伍，所以胜利一定属于这样的队伍！

6、红军队伍最后走过了雪山，战斗也取得了胜利。但是我们这位军需处长却永远长眠在云中山了。尽管没有人知道他的名字，但他那克己奉公、舍己为人的精神，将在中华大地上永世长存。此时此刻，相信你们的心情和我一样久久不能平静。那么，你们最想对这位无私的军需处长说些什么呢？

课堂小结：

同学们的心里话都是有感而发，句句见真情，老师也深受鼓舞，请看图片。

屏幕：播放英雄图片

在昨天，为了祖国的解放，为了人民的幸福，为了我们今天的美好生活，无数革命先烈为我们树起了一面面旗帜，一座座丰碑，而军需处长只是这无数丰碑中的一座；在今天，又有无数的人用自己的行动为我们树起了一座座新的丰碑，是他们挑起了新中国的脊梁，唱响了中华民族的新乐章，让他们的精神鼓舞我们，让我们沿着先烈的足迹健康成长吧！

好了，这节课我们就上到这里，课后作业是：1、背诵课文第七自然段；2、收集红军的资料，编成小故事，讲给父母和同学们听，下课！