咏柳课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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《咏柳》教学设计教学目标 1.有感情地朗读这首诗，并把它背下来。2.感悟诗歌描绘的意境，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。重点难点重点：运用多种方法，引导学生主动识字，有感情的朗读和背诵古诗。难点：感悟诗歌描绘的意境，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。教学策略教学时让学生通过有感情地朗读和背诵

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所属课文：咏柳

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2018-04-23 07:14:00

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学校：白城市洮北区铁路第一小学

咏柳课件配套优秀教案设计

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关键词：咏柳课件配套优秀教案设计

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《咏柳》教学设计

教学目标 1.有感情地朗读这首诗，并把它背下来。

2.感悟诗歌描绘的意境，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。

重点难点重点：运用多种方法，引导学生主动识字，有感情的朗读和背诵古诗。

难点：感悟诗歌描绘的意境，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。

教学策略教学时让学生通过有感情地朗读和背诵完成识字的教学任务，同时在诵读过程中感悟诗歌描绘的意境，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。

教学过程

一、复习导入。

师：我们学习了描写春天的古诗《咏柳》，谁愿意来给大家读一读。

师：那诗人贺知章是如和赞美柳树的呢？今天就和老师走进诗人贺知章的《咏柳》。

二、指导朗读，了解诗意。

1.指导第一、二句。

（1）放远看柳树的图片

（2）你看到了什么?从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?

（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（4）全班看着图片吟诵这两句。

2.自读第三、四句。

（1）请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。

（2）你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读？指名读古诗，齐读。

生：柳树。

学生自由发挥。

指名读。老师相机指导。（“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。）

学生自读，指名读。

学生之间进行评价交流。

（3）师：“不知细叶谁裁出”。作者运用了拟人写法。

（4）

“二月春风似剪刀”

这句是对上句提出问题的答复，把二月的春风比喻成剪刀。

师：在这美好的春光里，似剪刀的二月春风除了剪出细嫩的柳条外，还剪出了什么？

三、诵读全诗，感悟诗情。

1．让学生试着把整首诗连起来讲一讲它的意思，讨论这首诗表达了

作者怎样的思想感情。

2．师生合作，引读诗句，练习背诵。

四、拓展积累。

1.诵读描写春天的诗。

2.朗读背诵《早春呈水部张十八员外》

五、作业：诗人用古诗赞美了柳树。你能用自己的话来赞美柳树吗？把你想到的写下来。

学生自由想象。

板书设计咏柳

（唐）贺知章

碧玉——

一树高

万条——绿丝绦

细叶——谁裁出

春风——似剪刀

关于本教案的常见问题

Q：咏柳课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《咏柳》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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