2 鸟鸣涧教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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2　鸟鸣涧教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：2　鸟鸣涧教案教学设计导入设计

正文

《鸟鸣涧》教学设计

苏坂小学

李家乡

教学目标

⒈知识与能力

⑴有感情地朗读古诗，并背诵。

⑵了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境。

⑶用文字描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”的情景。

⒉过程与方法

初读诗文，整体感知；自主合作，感知诗意；赏读诗文，体味清幽。

⒊情感态度与价值观

感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

教学重点

体会诗歌的意境和作者的情感。

教学时间

1课时

教学流程

一、

看图片，猜古诗，导入新课

1、出示课件图片，让学生猜古诗

2、揭题：今天，我们再学一首古诗。这首诗就像音乐一样，清新、雅致，恬静、幽美，题目叫——《鸟鸣涧》（板书）。

二、

解题，知作者

1、解题（出示课件解释）

鸣：鸣叫。

涧：两山之间的小溪。

鸟鸣涧：鸟儿在山中鸣叫。

这首诗是王维《皇甫岳云溪杂题五首》之一。皇甫岳，王维的朋友，

诗人为云溪之景所醉，连续写下了五首诗。

2、作者简介：（出示课件诗人简介）

王维（701年－761年，一说699年—761年），河东蒲州（今山西运城）人，

祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维出身河东王氏，

于开元十九年（731年）状元及第。历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。唐

玄宗天宝年间，王维拜吏部郎中、给事中。安禄山攻陷长安时，王维被迫受伪职。

长安收复后，被责授太子中允。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。

书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，

诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”存诗400余首，代表诗作有《相思》、

《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。

三、初读诗文，整体感知

1、生自读：多读几遍，读通顺，注意诗句的停顿。

2、（出示带节奏的古诗）指名读，读后点评。

3、齐读。

4、出示课件，逐句猜意思

这首诗你们都读正确了，读通顺了，同学们，“书读百遍，其义自见。”读了这么几遍，你知道这首古诗的意思吗？我们来看看课件，猜一猜诗句的意思。

5、再读古诗，思考：这首古诗的意思？

（1）学生自主感知诗的大体意思，并与同位交流一下。

（2）集体交流诗句之意。

诗意：

春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。寂静使春夜里的山更让人

觉得空空荡荡。月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。时不时在山涧中

传出一阵阵清脆的鸟鸣。

四、赏读诗文，体味清幽

1、这首诗写的是什么季节的哪些景物？（出示课件）

2、这首诗写出来夜的什么特点？描绘了怎样的意境？（出示课件）

3、本诗表达了诗人怎样的思想感情？（出示课件）

4、赏析诗句，体会幽静：（出示课件）

5、朗读、背诵古诗

王维的诗如此之美，他只用了二十个字。这正体现了古诗语言的凝练美。现在就让我们一起来读这首诗，读得时候要把自己当成诗人，想象那屡屡桂香飘溢，悠悠鸟鸣传荡, 我们读的时候，要想到王维山水诗的特点：诗中有画。再齐读。

试着背一背。

五、

课堂小结（课件小结）

本节课，我们和诗人一同伫立在山涧中，感受了大自然的这种神来之美，

同时受到作者对生活的赞美和热爱的感情所感染，“书中自有黄金屋，书中自

有颜如玉”，让我们通过读书积累更多的知识，做一个有知识有修养的人，因

为“腹有诗书气自华”，让我们一起读书吧！

六、

作业：

背诵并默写古诗《鸟鸣涧》。

资料摘要

2　鸟鸣涧教案教学设计导入设计