1.1.2 四种命题多媒体教案及点评｜教案在线预览

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四种命题学科：数学学生的基础差，基本上都是学困生，尤其是数学的学习更是差，对数学的学习没有兴趣。一、学情分析数学是一门逻辑性很强的学科，几乎处处都涉及到命题之间的逻辑关系和推理论证。本节课研究的内

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所属课文：1.1.2 四种命题

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2019-06-04 09:40:00

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学校：汉寿县第一中学

1.1.2 四种命题多媒体教案及点评

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2019-06-04 09:40:00

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关键词：1.1.2 四种命题多媒体教案及点评

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四种命题

学科：数学

学生的基础差，基本上都是学困生，尤其是数学的学习更是差，对数学的学习没有兴趣。

一、学情分析

数学是一门逻辑性很强的学科，几乎处处都涉及到命题之间的逻辑关系和推理论证。

本节课研究的内容既是对学生初中学习过的命题知识的延续和提高，

又是后面研究充分条

件和必要条件、全称量词和存在量词等知识的基础。同时也是培养学生二、教材分析

用逻辑用语来阐明

数学知识的需要，是人们在日常生活中进行思考、交流的需要。

了解命题的概念，会判断语句是否是命题；

理解命题的结构，能够指出命题的条件和结论，并能把一个命题改写成“若P则q”的形式；

重点理解四种命题的形式，并能写出一个命题的逆命题、知识与技能否命题、逆否命题；

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三、教学目标设计

了解命题的概念，会判断语句是否是命题；

理解命题的结构，能够指出命题的条件和结论，并能把一个命题改写成“若P则q”的形式；

过程与方法

重点理解四种命题的形式，并能写出一个命题的逆命题、否命题、逆否命题；

提高学生的辨析能力，进而提高学生利用逻辑语言表述问题的能力。

教学重点

四、教学重点难点

理解命题的结构及四种命题的形式

情感态度价值观

对命题的改写

教学难点

开篇通过一个故事创设情境，引起学生的学习兴趣，然后通过例题由浅入五、教学策略设计

深的讲解，是学生对这课尽可能的感兴趣，从而认真的学习。

教学情境导入

过程

教师活动

教学环节1 通过一个故事引入

六、教学过程设计

教学环节2

预设学生会很感兴趣，积极回答提出的问题

学生

行为

设计激发学生的学习兴趣

意图

教学讲授新课

过程

教师讲授例题及概念

活动

预设学生对例题及概念会顺理成章的理解和掌握。

学生

行为

教学环节3 由浅入深的讲解。学生更容易接受。

设计

意图

教学

过程

课堂小结

教师给学生提出问题，让学生自己总结归纳。

活动

预设

学生学生能够说出讲解的主要内容

行为

设计培养学生的归纳和总结的能力。

意图

七、作业设计

进行分层作业，让每个学生都有收获。

清楚明了的设计，让学生一目了然。

八、板书设计

本节课基本上达到了预期的效果，只是在处理练习题的时候有些仓促。

九、教学反思

无

十、课外知识的准备

关于本教案的常见问题

Q：1.1.2 四种命题多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.1.2 四种命题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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