8 水到哪里去了ppt课件配套教案内容

《水到哪里去了》教学设计

阳原县实验小学 高英芳

一、教学内容：冀教版四年级下册第29页——8、《水到哪里去了》

二、教学目标：

知识目标：

1、能用自己的话说出什么是蒸发。

2、能举例说明蒸发在日常生活中的应用。

3、知道影响蒸发快慢的因素有哪些。

能力与过程目标：

1、让学生通过观察并分析蒸发要吸收热量的科学道理。

2、通过学习交流，知道影响蒸发快慢的因素。

情感态度与价值观目标：

1、知道水对人类的重点作用，并珍惜水源。

2、培养学生乐于分析、思考的能力，培养学生表达自己观点的能力。

三、教学重难点：

1、通过讨论分析切实认识到蒸发要吸收热这一科学现象。 2、影响蒸发快慢的因素。

四、教具：

水杯（含常温水）、白纸一张每学习小组各一份、湿毛巾一块、教学课件。

五、教学过程：

（一）游戏导入: 师：

老师用湿毛巾在黑板上写一个“水”字，让学生们仔细观察水发生

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了什么现象？

生1：老师用毛巾写的那个水字，慢慢地要消失了。

生2：有的地方干了，有的地方还有水迹。

生3：水在不断地消失。

师：大家已经看到我们用水写的字在慢慢地消失，那么《水到哪里去了》（板书课题）。

(二)、归纳蒸发的概念：

1、看一看：

师：根据刚才观察到的现象，你有什么发现？

生：水跑到空气当中去了！

师：这是蒸发！那么蒸发是怎么回事呢？它又有什么秘密呢！今天我们就要揭开蒸发这个秘密！

师：教室内的温度有什么变化吗？水消失的速度是快还是慢呢？水变成了什么样子呢？跑到哪里去了呢？

生：温度（没有变化，即常温）、

速度（慢慢的）、

形态（水变成了水蒸气）、

位置（散发到空中）。

——这就是蒸发。

师：把学生发现到的结果归纳成蒸发的定义！

2、说一说：

师：既然大家知道了什么是蒸发，

那我们就来体验一下水蒸发的现象，手

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指沾取少量水抹到手背、或手臂上仔细观察水慢慢消失并说说自己的感受) 生1：当水滴到水背上的时候是凉凉的感觉，不一会儿就不凉了，因为水慢慢的消失了。（这个过程就是蒸发！那么我们为什么有凉凉的感觉呢？）

3、分析：

师：夏天的时候，教室里会洒上一些水，回到家我们会常洗一个热水澡

，这时候你有什么感觉？

生1：因为水变成了水蒸气，所以就凉快。

生2：洗热水澡时我会感觉到很热，洗完后就特别地冷，因为水从身上蒸发了。

生3：水把温度冲走了。

师：水蒸发时会不会吸热呢？那我们就来验证一下水蒸发时温度有没有变化？

通过实验观察后得到的结论是：蒸发是水由液体变成气体的过程，在这种变化过程中要吸收热量。所以，我们在洗完澡后会感觉到凉爽！

4、想一想：

师：我们了解了蒸发的秘密后，那同学们想一想生活中有哪些蒸发的现象？

生1：烧开的水的水蒸气会蒸发、游泳池里的水也会蒸发。

生2：拖地的时候水会慢慢地变干。

生3：洗完衣服把它晾上，之后衣服会慢慢变干，就是水蒸发了。

生4：擦完窗户，上面的水会慢慢蒸发。

生5：下完雨之后地上会有好多水，第二天的时候那水有些就已经消失了。

师：同学们生活中很注意观察，那同学们有没有发现水蒸发的快慢受哪些

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因素影响呢？

（三、）猜想蒸发快慢与哪些因素有关

师：播放图片，进一步加深学生对影响蒸发快慢的因素的认识。

猜想结果：影响水蒸发快慢的因素有：温度、通风、与空气的接触面积。

作业：设计一个对比实验，亲自来验证一下影响蒸发快慢的因素，并做好实验记录。（注意：在对比实验中，只能有一种因素是不相同的，其它因素要完全相同。）这个作业太难，学生自己不能完成。如有可能课上完成。

板书设计：

水到哪里去了

蒸发

水（液体） 水蒸气（气体）

吸热

因素：温度、通风、与空气的接触面积。

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