C教学设计模板

教学设计方案

课题名称：PEP Book 4 Unit 1 My school Part C Story time 姓名

学科年级

殷媛媛

小学英语、四年级下

工作单位

教材版本

太湖县新城小学

PEP版小学英语

一、教学内容分析

本节课的教学内容为PEP版小学英语四年级下册第一单元C部分Story time,是一节故事教学课，属于每一个单元的选学模块。故事内容呈现的是小动物们到学校参观，河马先生边回答小动物们的询问边对学校教室、场馆及其位置作介绍的情景。学生通过本节课故事的教学复习巩固本单元的核心词汇和句型，还可以通过图片和上下文理解新句子：It’s time for lunch. I’m full.

二、教学目标

1.

学生能通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，增加语言的输入。

2.

学生能够理解故事内容，大部分学生能理解并表演故事，能恰当运用故事中的语言。

3. 学生能对英语小故事产生阅读兴趣，热爱读书，主动阅读英语小故事。

教学重点：

学生能理解故事内容，复习巩固本单元所学语言。

教学难点：

学生能理解并表演故事，能恰当运用故事中的语言。

三、学习者特征分析

四年级的学生天真活泼，模仿能力强，喜欢表演。经过近两年的英语学习，具备一定的英语听说基础。本节课是一节故事教学，我通过一系列的活动，激发学生学习兴趣，引导学生看图、猜测、理解、表演、运用，已达到本节课的教学目标。

四、教学过程

教师活动

Step1:Pre-story

预设学生活动

设计意图

激活学生已

1. Greetings. 2. Sing a song. 3. Look and say. 1.学生和老师打招呼问好。

2. 学生跟着视频唱本单元歌曲。

3.学生看图片复习本单元学校教室、场馆的名称。

有旧知，活跃课堂气氛，为后面的故事教学做好铺垫。

Step2:While-story 1. Lead-in. 2. Watch the video and answer: 1.学生看视频回答：谁来到了河马以问题、任务Who comes to Mr. Hippo’s 先生的学校？

为引导，带领学生school?

2.学生看图猜测：他们看到了哪些听音、看图、读文，3. Look at the pictures and guess: 教室、场馆？

理解故事内容；跟What do they see in Mr. Hippo’s 3.学生读故事圈出故事中提到的地读录音，角色表演school? 点。

故事，进一步理解4. Read the story and circle the

故事内容，增加语places. 4.学生读图6回答：Zoom去哪了？

言学习的趣味性。

5. Read picture6 and answer: 5.跟读故事，分角色表演故事

Where is Zoom? 6. Listen and repeat. Then role play. Step 3. Post-story 1. Introduce our own school. 2. Please read more stories. 3. Continue the story. Homework 1.

Tell the story to your parents.

2.

What will happen next? Continue the story. 2. Read an English story every week.

五、教学评价设计

1.学生介绍自己的学校。

通过不同的2.学生看图片，激发阅读英语故事活动巩固所学单的兴趣。

词的音、形、义。

分男女两组，比赛进行教学活动。

六、教学板书

Unit 1

My school Part C Story time

library

music room

gym

teachers’ office

lunch room