Unit 7 What are they?教案3

课题

学习

目标

Unit7 What are they?

总第1课时

四年级

备课人

赵洋洋

1．

能在实际情景中运用What are they? They are …句型。

2．

能听懂、会说、拼写动物类单词ducks, pigs, sheep, cows, geese。

3．

能区分农场里的常见动物和其他动物，并了解其英文复数形式。

4．

能与同学合作做Game time

中游戏。

5．

能基本掌握字母a在单词的基本发音，并了解其简单的拼读规律。

6.

通过学习动物的知识，激发学生对大自然的热爱之情。

学习

掌握句型What are they?

They are…。

重点

教师活动

学生活动

一、热身复习

1. Greeting.

2.Sing a song: Sing the Old Sing a song

Macdonald Had a Farm. Please

listen carefully. How many animals

are there? What are they?

3.请学生说说在歌曲中听到的动物。

二、任务导入及呈现

1.播放动物声音，学生回忆学过的动

物名词。师问：What are they?

生

答：They are ducks. 将问过的动物

名词复数形式和本课句型What are 学生读单词

they?

They are …

板书，反复领读。

讲解时要注意引导学生注意单词

sheep, geese的复数形式。

2.教师问生：How many sheep are

there in the book? 让学生先猜，最

后打开书，一起数，one sheep, two

sheep. There are two sheep.引导学

生注意sheep 的复数形式，讲解

sheep 复数形式仍然为sheep. How

many geese can you see? Let’s

count the geese. One goose, two

geese, three geese .引导学生注意

goose 一词的复数变化：oo边ee.

3.教师出示动物图片，组织学生做问

调整与反思

答练习。教师先问，学生答。学生问，师答或学生答。小组再进行练习。

4.听力练习，学生跟读，然后合上书，让学生试着背课文，记住所学句子。

5.书写句子，进行比赛，以小组为单位，评出冠军。学生在本上练习所学句子。提醒学生注意书写习惯，单词拼写。

6.Guessing game游戏，准备动物复数图片，学生以组为单位，以回答的方式快速记忆图片内容。教师抽出一两张，问What are missing? What are they? 学生回答。

7.教师板书写短语black cat, fat rat

请学生说出他们是什么动物，请学生试读这些词，教师纠正发音。师领读短语，小组讨论的形式找出Aa

在这些词中发音的共同点和他们的发音规律。引导学生发型字母Aa在这些单词中的发音规律。教师领读绕口令，学生小组形式练读，比赛。

三、趣味练习

活动一：猜一猜。. 教师出示动物的局部图片，例如兔子耳朵，大象鼻子，猴子的尾巴等等，要求学生猜一猜动物的名称。出示同样经过处理的动物群的局部，要求学生模仿着用句型：What are they? They are …来做游戏。提醒学生注意复数的尾音变化。

活动二：看图说话。

教师出示各种动物群体的画面，让学生快速反应，并读出单词。然后，要求学生互相问答。允许学生看图片使用英语随便提问，可以使用What are they?或How many…?等等，扩大学生的思维广度，为学生提供充足的语

小组练习

学生跟读

学生书写句子

小组练习

小组练习，比赛

学生模仿

读单词

用机会。

活动三：小组竞赛。

学生以小组形式做“请你按我做小组比赛

的说“”请为其按我说的做“游戏，

一个学生做出相应的动作，如：喂鸡，

另一个学生迅速表达

feed the chicks,

令一个迅速做动

作，看哪个小组反应快。

四、巩固与拓展

1.

教师提问学生:What can you 学生观察

see? 要求学生根据自己的观察

给出答案。教师应提醒学生注意

单词的单复数变化形式。

2.

教师再问学生：How many farm 与同桌交流

animals are there? 要求学生根

据自己观察，说出哪些是farm

animals, 并与同桌交流。

3.

组织学生小组活动，一起复习本小组活动

课学习内容，如：句型What are

they? They are…和部分动物名

词的复数形式。

作业：

1.

听录音，跟读Listen and say的课文。

2. 小组内制作农场海报，画出熟悉的农场动物，并为他们写出英文名字。

板书设计：

Unit 7

ducks pigs

What are they? cows

They are geese. sheep

课题

1.

2.

学习

3.

目标

4.

Unit7 What are they?

总第2课时

四年级

备课人

赵洋洋

能听懂、会说、表演Let’s act

课文，了解海狮和海豹的特点和区别。

能使用big, small, long, fat等形容词描述动物。

能与使用What are they? They are…询问周围的事物。

能够书写动物名词：pigs,cow, elephant, rabbit以及他们的复数形式。

能与同桌合作完成Try to do

中阅读、猜谜语和写出答案的任务。

学习

能听懂、会说They are…并能用这个句型介绍小动物。

重点

教师活动

学生活动

一、热身复习

1.请各个小组分别展示农场海报，进复习上节课内容

行交流，可以使用What are they?

句型提问全班，给予奖励。

2.复习上节课的单词和句型。

二、任务导入及呈现

1.阅读Let’s act对话，建议教师先出练习单词

示海狮和海豹的图片，提示学生说：

Let’s look at the ocean animals.

They look the same. Yes?引导学生

用汉语回答：它们是海狮，它们是海

豹。教师用英语说出：They are sea

lions. They are seals.板书两个新词

sea lion and seal.

2.教师再引导学生找出海狮和海豹

的不同点，并给出句式The sea lion

can____, but the seal can’t.请学生

吧句子填写完整。教师继续引导学生

找出它们的不同。What do they look

like?请学生自由发言，只要符合逻

辑，教师都应给予鼓励。给学生提供

充分使用英语的空间。然后请学生听听录音找出答案

录音找出答案，激发学习兴趣。

3．教师领读They look the same.句

子，并解释the same的意思。教师

可以再举几个例子帮助学生理解the

same 的意思，然后教师领读对话，学生跟读

学生跟读。

4.听录音，跟读Let’s act部分的课文，听录音表演课文

分组练习朗读。

5.Try to do

活动。以抽签方式，每个

小组抽取一张，在规定的时间内，合

调整与反思

作完成朗读谜语。准备结束后在班级进行展示。给予奖励。

6.鼓励学生独立阅读谜语，填写答案，将学习成果与小伙伴交流。

三、趣味练习

活动一：猜一猜。请一位学生到讲台前面，教师指给他一个Try to do

课文中的句子，请他表演出这个句子，其他同学猜猜他读的是哪个句子。最先猜中句子的学生可以走上讲台重复第一位学生的动作。

活动二：看嘴型、猜句子。教师告诉一位学生Let’s act

一个部分的句子，其他同学看这位学生的发音嘴型，猜出它是课文中的哪个句子，然后由猜对的同学领全班同学朗读。比赛加分。

活动三：Bingo 游戏。请学生们各自准备一张纸，画九格，填单词，玩游戏。

活动四：Guessing game.给出小动物喜欢的食物，猜小动物。

四、巩固与拓展

1.请学生打开书，在书上填写Try to do 的内容。小组讨论，公布答案，互相检查。

2．请学生打开书，跟录音机读Let’s act.小组练习，表演对话。

3．学生之间表演“Let’s act”对话，分层次表杨或奖励。

作业

1.听录音，读课文。

2.仿照课本Try to do 的形式介绍一种自己喜欢的小动物。

3.将所学成果向爸爸妈妈汇报。

板书设计：

学生表演

学生朗读

猜小动物

小组讨论

听录音跟读

表演对话

Unit 7

They look the same.

What are they?

课题

学习

目标

Unit7 What are they?

总第3课时

四年级

备课人

赵洋洋

1．能独立阅读Read and say的课文，并能填补空缺的句子。

2．

能听懂、会说动物名词baby animal, baby cat, baby tiger, baby panda, hippo. 3．能听懂句子Are they baby cats?并做出简单回答。

4．能熟练朗读本单元的chant,并能模仿动物的动作辅助朗读chant.。

5．能与同桌合作完成Reward time的自评和互评。

通过本课学习，引导学生树立热爱小动物的观念。

使用They are…介绍身边事物。

教师活动

学生活动

Greetings

学生朗读

会使用baby panda, baby cat, baby tiger, baby hippo

学生交流，利用句子

练习句子

听录音，模仿

学习

重点

调整与反思

一、热身复习

1.Greeting.

2.引导学生做有关动物单词的总结归纳练习。复习学习过的动物单词及他们的单复数形式。

二、任务导入及呈现

1.教师出示一张动物园图片，向学生介绍Today we are going to the animal

kindergarten.教师讲解kingergarten的意思，并给出句子Welcome to the

animal kindergarten.领学生朗读。

2.教师出示动物宝宝照片，给出They are baby animals.句子，让学生认识baby

一词，再

通过欣赏图片使用They are baby…介绍这些动物宝宝，学生学会使用baby panda, baby cat, baby tiger, baby hippo

等。

3.学生们通过交流，选出他们最喜欢的小动物作为宠物，引导学生使用句子I like (baby cats)

4.出示baby pandas图片，向学生介绍Baby pands are very small. What does a baby panda look like? 让学生使用已学过的词汇形容小熊猫。学生科使用small, ugly等词汇，教师总结，给出单词tiny, lovely 等拓展词汇。

5.请学生听本单元chant录音，然后跟读，也可以拍手读，增强节奏感，使学生熟读chant,并能模仿动物的

动作辅助朗读chant.

三、趣味练习

活动一：看谁说得快。板书单词或词组，学生快速说出单词所在Read and say 中的句子，看谁说得快。

活动二：说对应词。师说panda,学生说baby panda,或教师说panda，学生说baby panda.

活动三：猜动物游戏。请一位学生到讲台前来，做动作模仿小动物，其他同学使用Are they…?猜动物。

活动四：双层巴士。小组练习课文对话，以组为单位，一桌一桌连续说对话，要求说得连贯。

四、巩固与拓展

1.

教师出示Read and say图片，学生听录音。请学生重复，几遍后，分角色表演对话。

2．鼓励学生与同桌合作完成Reward time的自评和互评。

作业

1.熟读Read and say

课文。

2．尝试用你喜欢的动物改编本课的chant .

说句子

猜动物

小组练习

听录音，分角色表演

板书设计：

Unit 7

What are they?

They are … .