整理和复习名师教学设计2

《简易方程复习课》教学设计

实验小学 陶天会

教学目标：

1．加深理解用字母表示数量关系、运算定律及公式。

2．加深对方程及相关概念的认识，熟练解方程并用方程解决实际问题。

教学重点：会用字母表示数和解简易方程。

教学难点：培养学生抽象，概括的能力。

教学步骤：

课前3分钟（学生组织）

主持人：大家好，今天的课前3分钟由我主持。考考谁的眼力好，反应快。我表演动作，你们用大于、小于、等于来表示。

主持人：我是一个天平，看好了，我开始表演了。（其他学生判断）

甲组2人：我们是货物甲，站在天平的这一边；（主持人用动作表示、其他学生判断）。

乙组2人：我们是相同质量的货物乙，站在天平的另一边；（主持人用动作表示、其他学生判断）。

甲组1人：我是货物甲，被挤下来了；

乙组1人：我是相同质量的货物乙，也被挤下来了。（其他学生判断）

主持人：今天我们就表演在这里。下面掌声有请陶老师和我们一起学习。

1

师：孩子们，我们又见面了，我很高兴和你们一起学习。我知道你们是一群非常优秀的孩子，下面这么多听课老师，他们是来看你们精彩的表现，你们有信心吗？（生：有）我们准备上课了，孩子们，你们准备好了吗？（生：准备好了）

一、

谈话导入课

师：刚才孩子们，利用数学知识自编自演了情境剧，谁来说一说，与我们学过的什么知识有关。对，与方程有关，今天我们一起来复习《简易方程》。板书课题

二、

梳理沟通，形成体系

活动一：小组交流、

完善整理

师：这一单元的知识你们学得怎么样呢？咱们来进行一次“学力大比拼”，以小组为单元比一比，看哪个小组这个单元的知识掌握得最好！

师：请同学们拿出课前自己整理好的有关简易方程的知识，在小组内按下面的要求充分交流吧! （一）活动要求：

1．把你整理好的内容在小组内说一说；

2．认真倾听，适当补充；

3．做好展示准备。

（二）展示整理成果。

师：孩子们都已经把本单元的知识都已经整理好了。这个单元到底有哪些知识点呢？哪个小组愿意把你们整理的成果与大家分享呢？

注意：小组展示时，其余的小组认真倾听，相互补充提问。

1．小组汇报，相互补充提问。

2

2.

师课件展示比较系统的、比较完整的知识网络图。

师：刚才这几个组的孩子表现非常棒！我也对这部分内容进行了整理，我也想展示一下，行吗？（课件展示）

3．师：现在不看资料，在大脑里还能构建知识网络图吗？我们再一起回忆一下。

生回忆，师板书本单元重要知识点。

活动二：

结合你的经验，在小组内说一说这些知识点中有哪些应该注意？

（要求：组长作简要记录。）

1.注意平方。

2.a2与2a的区别。

3.字母与数字相乘，省略乘号时。数字写在字母前面，乘1时1可省略。

4. 在等式的性质中，方程两边除以同一个数时，不能是0。

5、解方程和方程的解的区别。

6. 解方程时，要写解，上、下等号要对齐，。

7.未知数前面是“—”号和“÷”号的方程。

8. 列方程解决问题时，要找准等量关系。

三、检测篇

师：在刚才的学习中，孩子们的表现非常精彩，可见大家不仅对本单元的知识牢记于心，而且还总结出了许多宝贵的经验，我们学数学是为了用数学。老师想考考你们，敢接受挑战吗？（敢！）

师：既然这么有信心，那老师期待你们更精彩的表现！接下来我们进行闯关练习。

第一关 认真填一填，比比谁最棒！

3

1．一箱苹果重25千克，a箱苹果重(

)千克。

2. 五年级二班女生比男生多12人，如果男生有x人，则女生有（ ）人；如果女生有x人，则男生有（ ）人。

3.用字母表示长方形的面积公式是（ ），用字母表示正方形的周长公式是（ ），用字母表示乘法分配律是（ ）。

4.如果3x+8=23，那么5x+14=（ ），35-4x=（ ）。

生先独立做，再集体订正汇报。（师：你们都是最棒的！）

第二关 用心判一判，比比谁最准。

（1）含有未知数的式子就是方程。（ ）

（2）a2＞2a ( ) (3) c×3=c3 ( ) (4) 52=10 ( ) 生先独立做，再集体订正汇报。（你们的判断非常准确，老师真为你们高兴！有没有信心继续闯关）

第三关 细心算一算，比比谁最稳。

你会解这些方程吗？动手解一解。

（1）6x＋8×3＝60

（2）5x- x＝72

（3）75- 5x＝15

先独立做一做，再抽学生汇报方程的解。

师：错误的孩子跟自己的同伴说说自己错在哪里？

解方程应注意什么：要注意先写“解”字，上、下行的等号要对齐。

第四关 解决问题，我最行！

师：学习方程的目的是为了解决生活中的实际问题。你会用方程来解决生

活中的实际问题？

（1）实验小学在评选小能人活动中，高年级组评选了180人，比低年级组

4

的2倍多20人，低年级组评选了多少人？

（2）在丰都县第三届校园诗歌散文创作大赛活动中，师生共获奖150人，学生获奖的人数是老师的2倍，学生和老师各有多少人获奖？

师：看来孩子们是解决问题的高手，老师真的佩服你们！列方程解决问题的一般步骤是什么？（可以概括为：设、找、列、解、答。其中找等量关系这一步最为关键。）

师：孩子们学得真好，顺利闯过四关，有没有接受高难度挑战？请看大屏幕。

第五关 拓展提升

实验小学幼儿园买来一些糖，分给幼儿园小班，如果每人分7颗少90个，如果每人分5颗多150个，幼儿园小班有多少个小朋友？

四、总结质疑，反思评价

回顾本节课复习内容，谈谈自己需要加强和改进的地方？

板书设计：

简易方程

用字母表示数: 数量关系、运算律、公式

方程的意义：含有未知数的等式。

．．． 解方程：求方程的解的过程。

．．

5

（数值）

解决问题：设、找、列、解、答

．

6