C第二课时教学实录

河北邢台市临城县石城中心小学

刘玉英

教学设计

Teaching plan for Unit 1 My School

Part C

Story time designed by Liu Yuying 一、Design Idea设计思想

根据小学英语教学大纲的要求，以遵循激发学生学习兴趣为原则，培养学生综合语言运用能力为目标，配合任务型教学模式，结合学生的实际情况，合理安排教学过程。英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。本节内容在复习单词、句型的基础上，通过读、说等一系列的活动，突出询问学校各教学场所的英语句型的交际训练，力求学生们能进行简单的对话。

二、Teaching Analysis教材分析

1、Analyses of the Textbook and Students教材及学情分析

本节所授内容为人教版四年级下册第一单元Part C

Story time。A、B两部分学习了相关单词和句型，有一定的基础。本节课要在原来基础上进行句型变换。即由陈述句变为一般疑问句，并做回答。

2、Teaching Objectives教学目标

（1）Knowledge objective知识目标：Please remember: Words(交际词汇)：

welcome, library, storybook, time, gym

1

Phrases（交际词组）：

music room, computer room, lunch room, teachers’ office Sentences: Is this…？

Is that…？

Yes, it is. /No, it isn’t.

（2）Ability objective能力目标：能简单的询问学校某些场所并做回答。

3、Teaching Focus教学重、难点

(1)Teaching important points教学重点：

一般疑问句及其回答

(2)Teaching difficult points教学难点：

hungry饿的,full饱的,beautiful漂亮的

4、Teaching methods and aids教学方法及手段

(1) 教学方法：A. 讲、练结合法

B. 因材施教法

C. 创设情境法

(2) 教学手段：多媒体辅助教学

利用图片让学生们直观感知学校各种教学场所

三、Teaching procedure教学过程

Step One

Greetings Greet

the

whole

class

as

usual Step Two

Lead

in

2

Let

students

read

the “Story

time”, ask: How

many

places

are

described?

They

are……

白板展示

1.

以做游戏的方式让学生们确认故事中提到的场所。（共六处场所）

2.

教师给出其中的四处，让学生们在电子白板上写出另外两处。

3.Look

at

pictures

and

review

the

following

words: library,

music room,

lunch room,

computer

room, teachers’

office,

gym Step Three

Speaking

（一）自主学习

Free

talk（学生两人一组，自由发问，一问一答。教师个别点拨）

练习句型：

Is

this

a/an……….? Is

that

a/an……….? Yes, it

is. No, it

isn’t. （二）学生展示上述句型（两人一组）

一名学生指图片提问，另一名学生回答。

Step Four

Act

in

roles 根据故事和人物特点，小组成员分别扮演Zoom, Zip ,Rabbit, Monkey, Hippo来表演故事内容。

3

1. 小组成员在组内操练。

2. 推荐优秀小组在班级表演展示。

Step Five

Consolidation Please

introduce

your

school

as

a

guide. Step Five Summary

Make a short summary of what we've learnt today (1)

Key vocabulary:

library,

music room,

lunch room,

computer

room, teachers’

office,

gym (2)

Useful sentence structures:

Is

this

a/an…？

Is

that

a/an…？

Yes, it is. /No, it isn’t.

四、Board Design板书设计

五、 Reflection after teaching 教学反思

在本节教学活动中，教材谈论的话题和教学设计的任务，多是贴1.Words: library,

music room,

lunch room,

computer

room, teachers’

office,

gym 2.Sentence structures:

Is this…？

Is that…？

4

近学生的日常生活，学生们有情而生有感而发，课堂气氛活跃，在教学过程中充分发挥学生说、读的能力，运用多媒体教学调动学生学习的积极性。同时采用口语交际教学方式，展开以教师为主导学生为主体的教学双边活动，达到了预期的学习目标，我觉得要让我们的教学活跃起来，让课堂学习气氛自由轻松，需要我们不断的探索、不断的创新。学生通过趣味学习会对英语产生更大的兴趣，同时也对自己更加有信心。

5