15 * 为了五美元的礼物板书设计及意图

教

课

板

《为了五美元的礼物》是一篇略读课文，根据美国作家夏尔玛的小说《鲁本的秘密》改写。讲的是十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事，表达了他对母亲诚挚的爱。“五美元的礼物”

是贯穿全文的线索，在文中不仅仅是那枚小巧的扁桃状胸针，更代表了鲁本善良、关爱父母、勤劳等美好品质和文中纯真感人的亲情，诠释了单元导读中于关

“爱”的伟大。课前安排学生认真预习，课上让其充分自读自悟后积极交流，实现解析礼物知深意、选择情景读课文、联系自己谈体会和抓住礼物习写法两个方面的探究达成教学目标，课后通过实践活动深化阅读和情感体验，以生为本，通过情境创设和联系对比等方法实现语文学科人文性和工具性的统一。

语文（S）教学设计

材：语文（S）六年级上册

文：15*

为了五美元的礼物

块：教学设计—教案

设计思路：

教学目标：

1.指导学生认识“币、攥、纫、揽”4 个字，读读记记“维持生计、硬币、攥着、缝纫、缝缝补补、揽入、生计、恳切、遗弃、虔诚、奢望、企盼、梦

寐以求、日夜操劳”等词语。

2.引导学生理解课文内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱。教育学生热爱父母长

辈的精神品质。

3.正确、流利、有感情的朗读课文。

重难点分析：

教学重点：

指导学生通过阅读把握课文的主要内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱。

教学难点：

引导学生感悟鲁本对母亲诚挚的爱，学习了解写作方法。

课前准备：

1.教具：多媒体课件

2.学生：课前预习【要求：认真朗读课文 2 至 3 次，识记生字积累新词；简

1

语文（S）六年级上册-教学设计-教案-15*

为了五美元的礼物

述课文主要内容，勾画自己感动的地方；查找收集作家及母亲节的相关资料。】

课时安排：

一课时

教学过程：

教学过程

设计说明

用解应用题来引入让学

一、学科结合，情境设置，导入课题

1. 同学们，昨天有孩子问老师：（展示课件

既感到耳目一新，又能明确

5 第三屏）购买一枚胸针要

5

美元，卖出

4

个建

美元与废麻袋之间的数量关筑工地上的废麻袋可得

20

美分，

1

美元等于

系，为理解鲁本筹钱的不容易

100 美分。如果用卖废麻袋的钱来买一枚胸针，

设下伏笔。

需要多少个废麻袋？请帮老师算一算。

让学生联系预习猜想鲁

2. 猜一猜：如果让你去建筑工地拣

100

个

废麻袋，会遇到哪些困难？根据平时的表现， 本筹钱所遇到的困难，初步体

你认为自己能完成这项工作吗，为什么？（板 会他的艰辛。

书学生说到的有关困难的重点词语。）

设置悬念揭示课题，为后

3. 孩子们，当一个人有巨大的决心要去实

现他心中连做梦都一直想着的美好愿望时，往 文提炼总结设下伏笔。

往会有一种无形的力量让他能克服各种困难坚

持下去，最终获得成功。这究竟是一种怎样的

力量呢？让我们一起走进

15 课，去做一番探

究。（板书课题，生齐读）

二、初读课文、整体感知，大胆质疑

（展示课件第四屏）

播放录音，给予学生准确

读音，也为学困生的感情朗读

1.同学们，请听课文录音，要特别注意和

你读法不同的字。

予以初步示范。

2.课前谁预习得最认真呢？让我们来比比

看：

攥（

硬币（

奢（

）

）望

缝纫（

揽（

梦寐（

达成教学目标

1，对生字

新词特别提示。

）

）入

（1）辨别下列生字的读音：

）着

老师提问和学生质疑相

时对课文的理解掌握情况，并

）以求

结合，较全面地了解学生预习

（2）展示自己积累的词语：

2

语文（S）六年级上册-教学设计-教案-15*

为了五美元的礼物

（3）课文讲了一件什么事？你喜欢鲁本

吗？为什么？

3.我会质疑：提出自己的疑问，师生共同

确立探究方向。

三、细读课文、探究礼物的深意，联系自己学

会关爱

活动一：

通过本环节明确下一学习目

标。

（一）（展示课件第五屏）请大家默读课文

让学生抓住课文重点段

第

6

至

27

自然段：1.找出课文中有关鲁本准备

落自读自悟，通过交流对文本

礼物时间的词句，画上波浪线；2.找出这一部

的解读，进一步感悟鲁本准备

分让你感动的语句，多读几次，在旁边批注感

礼物的不易，增强对主人公美

动的原因。

（二）班内交流。

1.表示时间的词句。

（1）自主交流。

（2）（展示课件第六屏）齐读。

备礼物的经过完整清晰。

2.自己被感动的地方：

（1）自主交流、朗读相关语句。

（2）重点练习卖最后四个麻袋的情景朗

借助画面帮助学生体会

鲁本焦急的心情，对乞求语气

的朗读练习进一步感知实现

好品质的认识，也充分体现学

生的主体地位。

（3）发现：作者按照时间顺序来写鲁本准

读：①读课文说体会；②看图片猜感受（展示

愿望的不易，分角色朗读再次

创设情境引导学生走入人物

课件第八屏）；③分角色朗读课文。

活动二：

内心。

1.师：为了五美元的礼物，鲁本乞求收麻袋的工人；为了五美元的礼物，鲁本不怕辛劳、寒冷、饥饿甚至委屈；为了五美元的礼物，他

用近一年的时间拣了整整一百个麻袋。究竟是

陈述鲁本的所作引发对什么原因让他有那样大的力量做到了我们很难

原因的思考，让学生自然联系做到的事情？快速浏览课文找出答案。

到接受礼物的人，通过解读母

2.学生交流：根据第 2 和第 9 自然段中鲁

亲的辛劳突出重点，感悟到鲁本的两次心理描写，明确鲁本不辞辛劳地准备

本对母亲诚挚的爱和深深的礼物是源于他对妈妈的爱。（板书：爱的力量）

感激，达成目标

2。再由鲁本

3.模仿第 9 自然段的语句，说说自己的亲

的母亲联想到自己的亲人，运

3

语文（S）六年级上册-教学设计-教案-15*

为了五美元的礼物

人为我们日夜操劳的情景。（展示课件第九屏）

用文中的句式说他们为自己

)的事情似乎永远也做不完。日

操劳的情景既是对学生情感

( 复一日，他总是在（

），在

的自然链接又是对学生运用

（

要（

（

活动三：

），在（

）。可他（

）是他最大的企盼。

），还

语言能力的有效提高。

）。

1.漫长的努力终于得到了了梦寐以求的礼

物，面对自己深爱的母亲，鲁本送礼物时又是

怎样的一幅情景呢？自由朗读第

28～32 自然

段，比比谁的朗读更能展现当时的情景。

紧扣文本，通过赛读，深

2.（展示课件第十屏）这是鲁本母子幸福

刻感受和表现鲁本的兴奋激

相拥的情景。面对为你日夜操劳的亲人，你想

动、母亲的幸福惊喜。由对别

拥有这样的时刻吗？你会怎么做？怎么说？

（展示课件第十一屏）

人幸福时刻的感知联系到学

生自己，体现文本的选编目

四、再读课文，把握文章结构，总结学习收获

的，进一步达成目标

2。

1.对亲人的爱能给我们神奇伟大的力量，

让我们最终获得幸福。带着对鲁本的喜爱静心

默读课文，想想全文是按什么顺序写的，试着

补充完整每部分的小标题：（预定）礼物——（准

备）礼物——（赠送）礼物

通过静心默读，再次回归

全文，把握结构特点，了解写

2.这个故事在写法上有什么地方让你感觉

作顺序，训练学生概括能力。

不一样？（课件展示第十屏：指导学生简单认

识设置悬念的写法及作用）

3.通过今天的学习这篇课文或这节课带给

揭示文本写作特点，增强

了你怎样的收获和启迪？请用一两句话写一

学生语文知识的积累。

写。

五、课外作业超市

（展示课件第十二屏）

反思的习惯培养会让学

生学有所获。

1.搜集阅读故事原文，比较作者的题目《鲁

本的秘密》和编者的题目《为了五美元的礼物》

哪个更好？为什么？

引导学生读原著既可增

2.请选择或设计一种方案，体验关爱亲人

强阅读广度，又能加深对课文

4

语文（S）六年级上册-教学设计-教案-15*

为了五美元的礼物

的快乐和幸福。如：给家人精心准备一顿晚餐、

的理解。通过比较题目，学会给父母送张写满感激话语的卡片等。

清楚地表达自己的观点。

关爱需要行动，对亲人的爱和发自内心的感激应该在实

践体验中得以体现和深化。

板书设计：

15* 为了五美元的礼物

预定礼物——准备礼物——赠送礼物

寒冷、饥饿、劳累

酷暑、误解

事情发展顺序

爱的力量

设置悬念

5