9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘一位数（连续进位）一、教学目标知识技能：掌握连续进位的两三位数乘一位数的笔算方法。问题解决：在已有经验的基础上，领悟连续进位的计算方法。情感态度：培养自主探究、合作交流的意识。二、教学重难点重点：两、三位数乘一位数的连续进位方法。难点：正确计算及灵活运用各种计算方法解决生活中的问题。三、教学

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所属课文：9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）

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2018-05-04 08:44:00

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学校：泗洪县健康路小学

9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）课件配套优秀公开课教案设计

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关键词：9.笔算两、三位数�…课件配套优秀公开课教案设计

正文

两位数乘一位数（连续进位）

一、教学目标

知识技能：掌握连续进位的两三位数乘一位数的笔算方法。

问题解决：在已有经验的基础上，领悟连续进位的计算方法。

情感态度：培养自主探究、合作交流的意识。

二、教学重难点

重点：两、三位数乘一位数的连续进位方法。

难点：正确计算及灵活运用各种计算方法解决生活中的问题。

三、教学准备

多媒体课件。

四、教学过程

一、复习旧知，激趣导入

1.口算

6×7+4= 3×8+6= 7×9+5= 8×6+3= 7×9+4= 6×6+2= 2．复习乘法竖式计算。这几节课我们学习了什么内容？（两、三位数乘一位数）你会算两、三位数乘一位数吗？那老师出两道计算题大家来算一算。（指名学生板书）

26×3= 127×2= 你知道我们在计算两、三位数乘一位数时应该注意什么? 集体交流：个别说计算方法后交流反馈。

3.谈话：前几节课我们学习了两、三位数乘一位数（一次进位）的乘法笔算，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法，有信心挑战吗？

二、探究新知

（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法

1.展示情境图（课本第17页例7）

（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？

（2）你能提出与数学有关的问题吗？学生口答列式。

全班交流计算方法。

怎样计算“48×4”？

竖式是怎样写的？

先用一位数乘三位数的哪一位？

用一位数两位数个位上的数之后，该怎么办？（讨论：积的十位上应该写几，为什么？）

算完后小组交流计算方法，把你的竖式计算方法在小组内交流一下。全班交流，指名说说你的计算方法。

请一名同学到黑板列竖式计算，其他同学在书上完成。（教师巡视查看学生的计算情况）

（5）对比、归纳小结。教师：这与我们前面学习的“两三位数乘位数”有什么区别？

教师：这就是我们本节课要学习的“两三位数乘以一位数(连续进位)乘法笔算”。（板书课题）

教师：那么与前面学习的“两三位数乘一位数”有什么联系？

（二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法

师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数乘一位数（连续进位）笔算方法？

教学试一试。

2 7 2 × 4 （1）让学生尝试计算，教师注意巡视指导。

（2）争当小老师，指名让学生讲解积的百位、千位上各是几？分别是怎样得到的？

学生独立完成，教师巡视指导，然后选择几名学生展示自己的计算过程并说明计算步骤。

3.总结。

教师：通过例7和试一试两道题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的三位数乘一位数时应该注意什么？

三、巩固练习

想想做做第1题。

四、全课小结。

教师：通过这节课，你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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