2、解决问题的策略（2）教学设计与反思｜教案在线预览

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用转化的策略解决分数问题舞钢市第六小学李新敏教学内容：教科书第73页例2和“练一练”，练习十四第4-6题教学目标：1.知识目标：使学生用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发学生用转化的策略进行思考并明确转化后要实现的目标。2.能力目标：使学生体会转化

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2018-04-12 14:05:00

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学校：舞钢市第六小学

2、解决问题的策略（2）教学设计与反思

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2018-04-12 14:05:00

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关键词：2、解决问题的策略（2）教学设计与反思

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用转化的策略解决分数问题

舞钢市第六小学李新敏

教学内容：教科书第73页例2和“练一练”，练习十四第4-6题

教学目标：1.知识目标：使学生用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发学生用转化的策略进行思考并明确转化后要实现的目标。

2.能力目标：使学生体会转化策略可以使问题化难为易，提高灵活地思考和解决实际问题的能力。

3.情感目标：

使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。

教学重点：学生探索把条件适当转化，解决有关分数的实际问题

教学难点：用转化的策略解决有关分数的实际问题

教学准备：光盘课件

一、

谈话导入

1.我们已经学习了用“转化”的策略解决问题，你对“转化”的策略有了什么样的认识？你觉得运用“转化”的策略时最关键的要注意什么？

2.今天我们一起来探讨用“转化”的策略解决有关分数的实际问题。板书课题：用“转化”的策略解决问题

二、探究新知

1.出示例2。

学生读题，提问：根据“男生人数是女生的”可以知道什么？

你能用方程列式解答吗？

2.如果已知女生人数是美术组总人数的几分之几，能否很快求出女生有多

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少人？你是怎么想的？

独立思考后，在小组内交流。

根据学生的发言“女生人数是美术组总人数的”，你能想出数量关系式列出算式解答吗？

3.小结：你是怎样利用转化的策略解决问题的？为什么要把“男生人数是女生的”转化成“女生人数是美术组总人数的”？

三、拓展练习

1.指导完成“练一练”。

学生思考：合唱组人数是美术组人数的几分之几？可以怎样列式解答？

2.练习十四第4题。

读题，指导学生理解“第一堆黑子与第二堆白子同样多”的含义。

画出两个完全相同的长方形用来表示两堆棋子；在第一个长方形中涂色表示第一堆棋子中的黑子数量，可以怎样表示第二堆棋子中的白子？

明确：示第一堆和第二堆的白子合起来正好与一堆棋子的枚数同样多。

3.练习十四第5题。

先独立看图填空，再交流是怎样转化的。

5.练习十四第6题。

先看图填空，再交流和评点：为什么要进行这样转化。

6.思考题：

先根据题意画出相应的线段图，再利用线段图进行思考。说说是怎样想的？

四、自主评价

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谁愿意总结一下这节课我们学习哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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