Class 3 Textbook p.14-15优秀公开课教案

EEC教材四年级下 I Like Spring 教学设计 回民小学

侯海娟

Lesson2 I Like Spring 【教材分析】

本节课为EEC教材小学课本四年级下册第六课

“I Like Spring”的第一课时。本节课我把教材的一，二部分进行了重组。EEC教材以素质教育为根本指导思想，所选课文内容贴近生活，真实实用。本课的设计意图着重让学生掌握季节，天气，的单词“spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold”在此基础上还能对所喜欢的季节进行提问

“Which season do you like?”。 I like __. It’s ____. I can____.\I like doing.了解每个季节的天气特点，相关活动。

【学情分析】

本节课的教学对象是四年级的学生. 他们从一年级起学习英语，长期接受全英语信息的大量输入，积累了一定的词汇量，具备一定的听说能力，到了四年级我开始有意识地渗透读、写技能，让孩子口头描述事物的同时，学会以补充句子的形式写简单的小作文。在课堂上我重视梯度教学，因材施教。让基础一般的学生，多练“四会”内容，巩固基础。基础好的学生，扩展知识面，让他们多了解一些内容,提高英语能力训练。尽可能多的让学生表现自己,并及时给予评价,使学生获得成就感,增强自信心,激发学生学习英语的兴趣. 【教学目标】

1知识目标：英语知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。本课主要语言知识目标是能听懂、会说、会用季节单词及问所喜欢季节的句型。

2能力目标：能力即语言技能，它是构成语言交际能力的重要组成部分，包括听、说、读、写四个方面的技能及综合运用能力。本课主要让学生运用所学英语知识

能够表达自己喜欢的季节及询问别人喜欢的季节,能熟练地运用上述的日常用语进行交流。

3 情感目标：通过对季节的学习培养学生热爱自然,热爱家乡,热爱生活的情操.在学习过程中教育培养学生的自信心,告诉学生热爱大自然,努力学习的精神. 教学重点、难点：掌握季节的单词season

spring

summer

fall winter，问所喜欢季节的句型Which season do you like ? I like fall.

It’s

cool. I can____.\I like doing 掌握四个季节相应的天气，相关的运动以及季节特点. 【教学思路】 英语是一门实践性、交际性都很强的课程，英语教学的最终目的是让学生能够自如地去运用它、驾驭它，在教学过程中我非常注重能力的培养，但对于小学生来说兴趣很重要。课前花五分钟的时间进行英语的简短会话，训练学生的快速思维和应答的能力，营造轻松的气氛。采用TPR, Chant,游戏、歌曲等吸引学生唱唱、跳跳、玩玩、说说，在“玩中学”，在“做中学”。例如：本课开始让学生边读Chant边进行TPR活动。通过每个季节典型的运动引导出四个季节的单词。通过游戏和歌曲对本课的重点句型“Which season

do you like?”进行巩固操练。在讲冬季的时候，突出家乡冰城冬天的美丽及特点，激发学生对家乡哈尔滨的热爱之情。从实际生活出发，把课堂内的知识点在课外落实、巩固。尽可能多地给学生英语营养，尽可能地丰富他们的语言内容。四年级的学生经过四年的英语学习，有了一定的英语阅读理解能力。为了扩展学生的知识面，我在教学中经常出示一些精彩的短文，名言或语篇，学生的语言接触广了，学习深入了，英语水平自然就会提高

【教学过程】

一、自我介绍, 相互打招呼

，拉近师生距离，热身入境

1、课前,和学生打招呼,用英语交谈

T: Hello, hello，how are you?

Hello, hello，how are you? Ss: I’m fine ,thank you .

I’m fine , thank you .

（简单的日常对话可以融洽师生之间的关系,调节气氛,使老师和学生进入到良好的状态中.）

二、New Lesson T: Now let’s begin our class,OK

T: Yes, How old are you？

S:I’m ten.

T: What color do you like?

S: I like green. T; Can you tell me ? How’ s the weather like today? Is it hot?

S:

No ,It’s warm.

T: Yes ,Is warm today，Why?

It’s spring coming，OK?

S; Yes. T::OK ,Do you like spring？I like spring，（板书课题，生读写）

T: Spring is one of the season .How many seasons in a year?

What are they? S: They’re ……….(板书季节单词)

（板书课题，生读写）.

2、T: Next one , let’s look at the screen and guess which season is it?(PPT出现春天图片的一角，让学生猜季节名称，学习知识的同时来激发学生的学习兴趣)

S :spring

. It’s spring(PPT出示春天图片)

T: Do you like spring?

S: Yes ,I like spring /

No ,I don’t like spring.

（介绍学习I like…..

I don’t like ……）

T: How’s the weather in spring?

S: It’s warm (强调读音，幻灯解释warm的意思同时TPR解释)

T:

Seasons come and seasons go, changing all the time，now listen what season is it?(学生听声音来辨别接下来的季节)

……….

二

、机械操练,夯实基础

1、以不同的方式练习所学单词。

2.利用多媒体四季的动画，操练“四会”单词,由点到面.多媒体显示画面，让学生通过应用所学知识来描绘画面内容，让同学来当小天气预报员.说出季节天气的特点。

（例：summer, It ‘s summer now, I like summer ,It’s hot. I can see red and green in summer…….）

三

创设情景

，学在趣中

1.T:In different seasons, We can also do a lot of things, right? Let’s watch! What can you do in spring?(手中出示放风筝的单词卡片，然后让学生把他放到相应的季节下方，培养学生动手操作能力的同时，来激发学生的英语学习兴趣，例：fly kites/swim/ make a snowman/ 等短语。)

T:I can fly kites in spring ,I like flying a kite. That’s very exciting ,do you like flying a kite?(介绍学习句型I can…….,

I like doing……的使用)

T: can you fly a kite? Do you like flying a kite ?(学生回答老师的问题的同时，来练习使用新的句型，可以同桌互问) T；

I like swimming ,so I like summer, I want to know “Which season do you like? Why?)

S: I like winter, I can skate ,I like skating.(以小组为单位，以同桌为单位练习使用新的句型，使所学的单词、短语放在实际的语言环境中练习，更好的掌握本节内容的基础上，也为下节的学习打下基础) 四

意义操练, 提高技能

1、T: Let’s look at the following pictures, Who can describe them.

（教师用PPT出示不同的季节所做的的事情，加以配乐的方式，让学生在欢快的气氛中将大量的输入语言进行输出。）

2、T: We’re talking about our favorite seasons, What are Ken and LiLi talking about? “Which season does Ken like?”Let’s read the dialogue and find out the answer. （Follow the tape twice and answer the questions.）

6、T: At last, I want to show you a short passage. Read it please. and filling the blanks(PPT出示准备好的英语短文片段，同桌合作完成，培养学生合作能力的同时，将所学的语言信息在生活中得到应用。) 五、

课终情再,渗透延伸

下课前送给所有人一个礼物.雪莱的名言

“冬天来了,难道春天还会远吗?”

T: Class is over. At last there’s a present

T: If winter comes, can spring be far behind? (名言告诉学生无论到什么时候都要给自己希望,不要放弃,一直努力学习,工作,生活.)