Class 1 Textbook p.12ppt配套教案板书设计

教育科学出版社（三起点）四年级下册

【内容】教材第12页Unit2 第1课时教学设计

【主题】I Like Spring 一、学习目标

Function：能听懂并能问答喜欢的季节与天气。

Expression：• - Which season do you like? - I like fall. It’s cool.

Vocabulary：winter, spring, summer, fall 二、教学过程

Warm-up 1. 教师与学生互相问候。

T: Good morning, class. Ss: Good morning, teacher.. 2.

T: 大家回忆一下兔兔离开大家时的情景。兔兔离幵大家的时候是什么季节？

Ss: 夏天。

T: 天气怎么样？

Ss: It’s hot.

T: 夏季有时会下雨，用英语怎么表达？

Ss: It’s rain.

T: Do you like rain? Ss: Yes. / No. T: 今天我们就来学习和季节有关的内容，第二单元，我喜欢春季。Unit2 I like spring. 〖设计意图〗通过回忆上学期已学过的兔兔离开时的情景，引出季节，导入课题。

Listen and Speak l. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。

(1)

T: 请大家看教科书第12-13页图片并猜想一下故事内容。

1/3

S: 大家在谈论着什么。

(2)T：请大家听第12-13页课文录音内容并整体了解本单元的故事内容。

(3)T：请大家说一说听到的内容。

S：大家在谈自己喜欢的季节，并在那个季节做什么。

〖设计意图〗看图猜故事，再听录音，让学生整体感知故事的内容。

2. 重点理解第12页课文的知识内容。

(1)T：老师播放第12页课文的录音内容。在听录音之前，老师先预设几个问题，让同学们带着问题有针对性地听录音。

①图片中是什么季节？

②丽丽喜欢什么季节？

③杰斯喜欢什么季节？

④吉米喜欢什么夺节？

S1：图片中是春季。

S2：丽丽喜欢春季。

S3：杰斯喜欢秋季。

S4：吉米喜欢冬季。

〖设计意图〗重点理解第一段，带着问题听录音，知道第一段的整体意义及句型。

T:和老师一起学习巩固新的词汇。（spring summer fall winter）

S:跟课件学习。

〖设计意图〗巩固新的单词，准确发音。

T:我们回到课文第一段，谁能试着翻译出英文的意思？

S：逐句翻译。

3. 再次播放第12页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。

(1)T：请大家大声跟读。在跟读的过程中整理所学词句并发现和纠正自己的不足之处。

S:大声跟读。

T:老师还想听听个别同学来读，谁能来为大家读一读？

S1:S2:S3.领读。

2/3

T：同学们想不想分角色朗读？

Ss：想。找几组同学分角色朗读。

T:老师想听听全班一起读，能读齐吗？

Ss：能。

〖设计意图〗各种形式朗读，让学生会读，有感情读。深刻体会语句情感、内容。

4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。

•活动名称：四季

•活动目的：运用所学句型表达自己喜欢的季节以及询问他人喜欢的季节。

•活动教具：词汇卡片(winter, spring, ...) •活动方法：

(1)教师课前制作好一张手掌大的圆形浅色卡纸，卡纸正面画笑脸，背面画苦脸。

(2)教师将词汇卡片的图片展示给学生看，让学生抢答出相对应的单词或者词组，学生每抢答正确一个单词或者词组，教师就将词汇卡片挂在黑板上。

(3)抢答完所有词汇卡片后，教师向学生展示笑脸或苦脸。如果教师在卡片下面展示笑脸，学生就可运用I like…的句式；如果教师在卡片下面展示苦脸，学生就可运用I don’t like…的句式，以表达自己对季节和相关活动的喜好。

T: (教师将笑脸放在春天图片下方。) Ss: I like spring. T: (教师将苦脸放在冬天图片下方。) Ss: I don’t like winter.

〖设计意图〗通过单词引出句子，让学生能够用句子表达喜欢或不喜欢的季节。

(4)以上造句练习结束后，教师让学生根据自己的实际情况说一说喜欢或不喜欢的季节并能简单说明原因。

S1: I like spring. I don’t like winter. It’s too cold.

〖设计意图〗学生能和同桌交流句型，表达喜欢的季节和原因，初步运用句型。

(5)教师询问学生喜欢的季节，然后引导同桌之间询问对方喜欢的季节。再请同学们到前台展示。

T: Which season do you like? 3/3

Ss: I like winter. S1: Which season do you like? S2: I like spring. 〖设计意图〗学生能把英语交流运用到生活情景中，能听懂并回答。

Wrap-up （1）T：让我们来做做题。

S：OK。

〖设计意图〗通过做题，来检验学生掌握的句型是否正确，是否能够正确回答。

（2）T：同学们喜欢的四季也可以用歌曲来表达，就让我们以一首歌曲来结束这节课吧！

Ss:大声跟唱What’s your favorite season? 〖设计意图〗用愉快的歌曲巩固今天学习的内容，使学生记忆深刻。

板书：

Fall winter Spring

summer

Unit2 I like spring 4/3